Kesediaan PdPR dan Kemahiran Mengawal Tekanan Psikologikal Semasa Pandemik Covid-19 dalam Kalangan Guru KAFA
Abstract
Pembelajaran dan pengajaran dari rumah (PdPR) yang menjadi norma baharu dalam dunia pendidikan pada masa kini berikutan pandemik Covid-19 telah mendatangkan pelbagai cabaran kepada guru. Oleh itu, kajian tinjauan ini telah dijalankan untuk mengkaji tahap kesediaan dan kemahiran mengawal tekanan dalam kalangan guru Kelas Agama dam Fardu Ain (KAFA) di daerah Pontian, Johor Baharu. 132 orang responden dari daerah tersebut telah dipilih dalam kajian ini. Perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) digunakan untuk menganalisis data. Hasil analisis deskriptif menunjukkan guru-guru KAFA mempunyai tahap kesediaan dan kemahiran mengawal tekanan yang tinggi. Analisis inferensi pula menunjukkan bahawa pengalaman mengajar tidak memainkan peranan penting dalam kesediaan guru KAFA untuk menjalankan PdPR dan kemahiran mengawal tekanan psikologikal. Oleh itu, guru perlu sentiasa bersedia dari pelbagai aspek yang melibatkan kemahiran teknologi bagi menjalankan PdPR pada masa akan datang. Pengetahuan mengenai kemahiran mengawal tekanan pula perlu dikuasai sepenuhnya agar dapat meningkatkan efikasi diri seterusnya memudahkan perjalanan PdPR. Kajian ini juga berpendapat bahawa semua pihak dalam dunia pendidikan KAFA perlu meningkatkan ilmu mengenai perkembangan teknologi agar selari dengan revolusi yang sedang berlaku pada masa ini. Dalam masa yang sama, bengkel mengenai kemahiran mengawal tekanan juga perlu giat dilaksanakan supaya guru terdedah dengan pelbagai teknik asas dalam usaha untuk mengawal tekanan psikologikal.
Downloads
References
Ain Nur Atika Agus. (2021). Tahap pengetahuan dan kesediaan guru bahasa Melayu dalam melaksanakan pendekatan terbeza dalam pengajaran dan pembelajaran di rumah semasa tempoh perintah kawalan pergerakan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 11(1), 75-87. https://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/258
Ainul Afzan Ramli & Ishak Abd Rahman. (2021). Isu dan Cabaran dalam Pelaksanaan Pendidikan Peringkat Rendah dan Menengah: Pendekatan Malaysia Semasa Pandemik Covid-19. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(9), 1–13. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i9.1043
Akat, M., & Karataş, K. (2020). Psychological effects of COVID-19 pandemic on society and its reflections on education. Electronic Turkish Studies, 15(4). http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44336
Alruwais, N., Wills, G., & Wild, M. (2018). Advantages and challenges of using e-assessment. International Journal of Information and Education Technology, 8(1). https://fac.ksu.edu.sa/sites/default/files/advantages_and_challenges_of_using_e-assessment.pdf
Aslan, A., Silvia, S., Budi, S. N., M. R., & Rusiadi, R. (2020). Teacher’s leadership teaching strategy supporting student learning during the Covid-19 disruption. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(3), 321-333. https://doi.org/10.31538/ndh.v5i3.984
Bernard, T. B., Suppiah, N. & Maslinda, P. (2021). Analisis kesediaan guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran, pengajaran dan pemudahcaraan abad ke 21. Muallim Journal of Social Science and Humanities, 5(1), 100–119. https://doi.org/10.33306/mjssh/115
Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227), 912–920. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8
Coutu, D. (2002, May). How resilience works. Harvard Business Review. https://hbr.org/2002/05/how-resilience-works
Goldfarb, E.V. (2020). Participant stress in the COVID-19 era and beyond. Nature Reviews Neuroscience, 21, 663–664. https://doi.org/10.1038/s41583-020-00388-7
Hafidzul Hilmi, M. N. (2021, Jun 25). KKM terima 109,806 panggilan masalah psikologi. myMetro. https://www.hmetro.com.my/mutakhir/2021/06/722642/kkm-terima-109806-panggilan-masalah-psikologi
Haslina, H. (2020, Jun). Tekanan psikologikal sewaktu COVID-19: emosi, usaha membendung dan konsep tawakal. https://news.uthm.edu.my/ms/2020/06/tekanan-psikologikal-sewaktu-covid-19-emosi-usaha-membendung-dan-konsep-tawakal/
Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM). (2011). Panduan Menangani Stress. 1–24. https://www.moh.gov.my/moh/resources/Penerbitan/Rujukan/NCD/Kesihatan Mental/6https://www.moh.gov.my/moh/resources/Penerbitan/Rujukan/NCD/Kesihatan Mental/6_Panduan_Menangani_Stres.pdf_Panduan_Menangani_Stres.pdf [10 Oktober 2021]
Kinman, G. & Wray, S. (2020). Handbook of Research on Stress and Well-being in the Public Sector. In Burke, R. J., & Pignata, S (Eds.), Chapter 11: Well-being in academic employees – a benchmarking approach (pp 152-166). https://doi.org/10.4337/9781788970358.00019
KPM. (2020). Edit_Surat Siaran KPM Bil 3 Tahun 2020_GP PdP Semasa PKP.pdf. Kementerian Pendidikan Malaysia (p. 10). https://www.moe.gov.my/pekeliling?category%5B0%5D=6&category_children=1&own=0&limit=20&limitstart=60
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational And Psychology Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Lapada, A. A., Miguel, F. F., Robledo, D. A. R., & Alam, Z. F. (2020). Teachers’ COVID-19 awareness, distance learning education experiences and perceptions towards institutional readiness and challenges. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(6), 127–144. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.6.8
M Fakhrul, H. (2020, Nov 23). NUTP: beri kepercayaan pada guru laksana sistem pembelajaran di rumah. Malaysia Kini. https://www.malaysiakini.com/news/552082
MacIntyre, P. D., Gregersen, T., & Mercer, S. (2020). Language teachers’ coping strategies during the Covid-19 conversion to online teaching: correlations with stress, wellbeing and negative emotions. System 94, 102352. https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102352
Mallillin, L. L. D., Mendoza, L. C., Mallillin, J. B., Felix, R. C., & Lipayon, I. C. (2020). Implementation and readiness of online learning pedagogy: a transition to COVID 19 pandemic. European Journal of Open Education and E-Learning Studies, 5(2), 71–90. http://dx.doi.org/10.46827/ejoe.v5i2.3321
Mazarul Hasan, M. H., Norazimah, Z., & Suhaila, M. (2021). Readiness level of primary school teachers in Klang district, Selangor in the implementation of in-class assessment from the aspect of knowledge. International Journal of Modern Education, 3(9), 01–08. http://dx.doi.org/10.35631/IJMOE.39001
Media Mulia. (2021, January 23). Cabaran pendidikan dalam talian – realiti atau fantasi?. Utusan Malaysia. https://www.utusan.com.my/berita/2021/01/cabaran-pendidikan-dalam-talian-realiti-atau-fantasi/
Mheidly, N., Fares, M. Y., & Fares, J. (2020). Coping with stress and burnout associated with telecommunication and online learning. Frontiers in Public Health, 8. https://doi.org/10.3389/fpubh.2020.574969
Mohamad Fuad, H. I., Ab Halim, T., Suhana, M. L., Sapie, S., Zetty, N. R., & Suziana, H. S. (2020). Tahap kepuasan bekerja dari aspek hubungan rakan sekerja dalam kalangan guru-guru KAFA Sekolah Rendah Agama negeri Selangor. https://kipdf.com/queue/tahap-kepuasan-bekerja-dari-aspek-hubungan-rakan-sekerja-dalam-kalangan-guru-gur_5adc1c347f8b9a204c8b4586.html
Noel, J. B., Bong, L. C., Mimilia, G., NorHamidah, I. & Mohd Norazmi, N. (2021). Elements of work environment in the construct of special education teacher workload in Malaysia. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(11), 5284-5288.
Norehan, M. N., & Mahaliza, M. (2021). Cabaran guru dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR): suatu pemerhatian awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(7), 416 - 421. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i7.854
Norhana, A., Mohammad Fahmi, A. H., Aslinda, M. N., Zazalli, L. (2020). Analisis faktor tekanan yang mempengaruhi pelajar kolej komuniti negeri Johor ketika perintah kawalan pergerakan. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(3), 158-172. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/11157
Norliza Mat Ali. (2016). Tahap kesediaan guru bahasa Melayu terhadap pelaksanaan pendekatan pembelajaran berasaskan masalah dalam pengajaran dan pembelajaran di Selangor, Malaysia. [Tesis Master, Universiti Putra Malaysia] http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/65641/1/FPP%202016%2034%20upm%20ir.pdf
Noor Desiro Saidin & Hazrati Husnin. (2021). Google classroom sebagai pelantar m-pembelajaran: tahap pengetahuan dan tahap kesediaan guru-guru sekolah menengah luar bandar (google classroom as an m-learning platform: level of knowledge and level of readiness of rural secondary school teachers). Journal Dunia Pendidikan, 3(2), 278–292. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/14100
Nor Safwan Saiful Hizan & Shazaitul Azreen Rodzalan. (2020). Hubungan antara pengurusan masa dengan tekanan kerja dalam kalangan guru sekolah menengah di Melaka. Research in Management of Technology and Business, 1(1), 92–103. https://doi.org/10.30880/rmtb.2020.01.01.008
Nunnally, J.C. (1978). An overview of psychological measurement. in: wolman, b.b. (eds) clinical diagnosis of mental disorders (pp 97-146). Springer, Boston, MA. https://doi.org/10.1007/978-1-4684-2490-4_4
Nurul Farahin Ab Aziz & Siti Mistima Maat. (2021). Kesediaan dan efikasi guru matematik sekolah rendah dalam pengintegrasian teknologi semasa pandemik COVID-19. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(8), 93–108. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i8.949
Petko, D., Prasse, D., & Cantieni, A. (2018). The interplay of school readiness and teacher readiness for educational technology integration: A structural equation model. Computers in the Schools, 35(1), 1–18. https://doi.org/10.1080/07380569.2018.1428007
Rahayu, A. B., Sham, I., Halijah, A., Nor Hazimah, I., & Wan Mohd Khairul, W. I. (2020). Peranan dan cabaran pemimpin pendidikan dalam memastikan matlamat dan agenda pendidikan dilestari dalam tempoh perintah kawalan pergerakan (PKP) Covid-19. https://iab.moe.edu.my/bahanportal/pemberitahuan/2020/2.%20PERANAN%20DAN%20CABARAN%20PEMIMPIN%20PENDIDIKAN.pdf
Saboowala, R., & Mishra, P. M. (2021). Readiness of in-service teachers toward a blended learning approach as a learning pedagogy in the post-covid-19 era. Journal of Educational Technology System, 50(1), 9-23. https://doi10.1177/00472395211015232 journals.sagepub.com/home/ets
Siti Azira Jose & Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore. (2021). Tinjauan literatur bersistematik: faktor burnout dalam kalangan Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(1), 168–186.
Siti Nur Diyana, M. (2021, May 1). Teliti cabaran dihadapi guru, murid dalam PdPR. BH Online. https://www.bharian.com.my/rencana/minda-pembaca/2021/05/812576/teliti-cabaran-dihadapi-guru-murid-dalam-pdpr
Siti Rohaizah, Z. (2021, July 7). Guru berdepan cabaran komunikasi, aplikasi ketika PdPR. Selangor Kini. https://selangorkini.my/2021/07/guru-berdepan-cabaran-komunikasi-aplikasi-ketika-pdpr/
Siva Rabindarang & Vimala Arjunan. (2021). Paradigma baharu PdPR: satu sorotan kajian. Asian Pendidikan, 2(1): 19–24. https://doi.org/10.53797/aspen.v2i1.3.2021
Suhaimi, K., & Muhamad Suhaimi, T. (2020). Pengaruh faktor-faktor tekanan kerja dalam kalangan guru di sekolah menengah: satu analisis persamaan struktur (SEM-PLS). Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(11), 104 - 115. doi: 10.47405/mjssh.v5i11.544
Suziana Basri & Siti Mistima Maat. (2021). Tahap burnout dalam kalangan guru matematik sekolah rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(10), 226–234. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i10.1085
Yogeswary Kuppusamy & Helmi Norman. (2021). Kemahiran Teknologi dan Kesediaan Melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan Dalam Talian Semasa Era Pandemik Dalam Kalangan Guru di Sekolah Rendah Tamil (Technology Skills and Readiness to Implement Online Learning and Facilitation During the Pandemic. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 428–441. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/12937
Zahiruddin, O., & Vevehkanandar, S. (2019). Depression, anxiety and stress among secondary school teachers in Klang, Malaysia. International Medical Journal, 26(2), 71–74. http://eprints.usm.my/45290/
Zanariah, A. M. (2020). NUTP gesa PdP dalam talian dikaji semula. Laman Web Rasmi Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia. http://www.nutp.org.my/isu-semasa/isu-semasa-2020/665-nutp-gesa-pdp-dalam-talian-dikaji-semula
Zulkifli, M. (2020, April 17). Kenyataan media menteri di jabatan perdana menteri (hal ehwal agama) pembatalan ujian kelas KAFA (UPKK) bagi tahun 2020. Portal Rasmi JAKIM. https://www.islam.gov.my/en/media-statement/452-kenyataan-media-menteri-di-jpm-hal-ehwal-agama-pembatalan-ujian-penilaian-kelas-kafa-upkk
_[eISSN___2504-8562]_-_Google_Scholar_-_Google_Chrome_30_11_2023_8_56_06_AM.png)
.png)
