Prestasi Pembelajaran di Era Covid-19 Secara Dalam Talian: Kecerdasan Holistik
Abstract
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji Pengaruh kesemua empat kecerdasan yang dikaji iaitu intelek, fizikal, emosi dan rohani yang mana dikategorikan secara menyeluruh sebagai kecerdasan holistik pembelajaran dalam talian pelajar prasiswazah dalam kalangan pelajar prasiswazah (110 pelajar) daripada 2 buah institusi pendidikan. Prestasi pembelajaran ini pula dikategorikan kepada mengikut gred semasa pelajar iaitu gred 0.00-2.00, gred 2.01-3.00 dan akhir sekali gred 3.01-4.00. Kajian yang telah dijalankan ini telah dijalankan menggunakan 30 item yang telah dikumpulkan dibawah satu set soal selidik yang dibentuk oleh pengkaji yang mewakili 4 dimensi kecerdasan holistik. Keseluruhan kajian yang telah dijalankan ini telah dianalisis oleh pengkaji melalui kaedah tinjauan menggunakan sampel secara rawak, manakala hasil kajian telah dianalisis melalui penggunaan Ujian Anova Satu Hala. Hasil dapatan kajian adalah, hanya kecerdasan fizikal yang memberikan perbezaan yang signifikan terhadap prestasi pembelajaran pelajar. Manakala kecerdasan intelek, emosi dan rohani tidak memberikan perbezaan yang signifikan terhadap pembelajaran atas talian
Downloads
References
Abidah, A., Hidaayatullaah, H. N., Simamora, R. M., Fehabutar, D., & Mutakinati, L. (2020). The Impact of Covid-19 to Indonesian Education and Its Relation to the Philosophy of “Merdeka Belajar”. Studies in Philosophy of Science and Education, 1(1), 38-49. https://doi.org/10.46627/sipose.v1i1.9
Fofana, N. K., Faiza Latif, B., Muhammad Farhan Bashir, & Bushra Komal. (2020). Fear and Agony of the Pandemic Leading to Stress and Mental Illness: An Emerging Crisis in the Novel Coronavirus (COVID-19) Outbreak. Psychiatry Research 291(June), 1–3.
Gardner, H. E. (1983). Frames of Mind. New York, NY: Basic Books.
Gonzalez, T., M. A. de la Rubia, K. P. Hincz, M. Comas-Lopez, L. Subirats, S. Fort, & G. M. Sacha. (2020). Influence of COVID-19 Confinement in Students Performance in Higher Education. Arxiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2004.09545
Goyal, S. (2020). Impact of Coronavirus on Education in India. Jagranjosh. https://www.jagranjosh.com/general-knowledge/impact-ofcoronavirus-on-education-in-india-1587642880-1 .
Jung Insung, Masayuki Kudo, & Sook Kyoung Choi. (2012). Stress in Japanese Learners Engaged in Online Collaborative Learning in English. British Journal of Educational Technology, 43(6), 1016–29.
Kandri Salah-Eddine. (2020). How COVID-19 Is Driving a Long-Overdue Revolution in Education. World Economic Forum. https://www.weforum.org/agenda/2020/05/how-covid-19-is-sparking-arevolution-in-higher-education/
Manzoor, A. (2020). Online Teaching and Challenges of COVID-19 for Inclusion of Persons with Disabilities in Higher Education. Researchgate. https://www.researchgate.net/publication/340681691_Online_Teaching_and_Challenges_Of_COVID-19_For_Inclusion_Of_Persons_with_Disabilities_in_Higher_Education
Mohd Fairuz Jafar, Zetty Akmar Amran, Mohd Faiz Mohd yaakob, Mat Rahimi, & Hapini Awang. (2020). Kesedian Pembelajaran Dalam Talian Semasa Pandemik Covid 19. Universiti Utara Malaysia. Seminar Darulaman 2020 Peringkat Kebangsaan. 20 Oktober 2020.
Mohd Nasir Rayung, Abdul Said Ambotang & Mohd Yusof Abdullah. (2018). Pengaruh Kecerdasan Holistik Terhadap Kemenjadian Pelajar Tingkatan Enam Di Sabah. Journal of Kesidang, 3, 9-22.
Robinson, A., & Clinkenbeard, P. R. (2008). History of giftedness: Perspectives from the past presage modern scholarship. In S. I. Pfeiffer (Ed.), Handbook of giftedness in children: Psychoeducational theory, research, and best practices (pp. 13–31). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-0-387-74401-8_2
Salim Naomie, Weng, H. C., Shuhaimi Mansor, Nor Erne Nazira Bazin et al. (2020). COVID-19 Epidemic in Malaysia: Impact of Lock-down on Infection Dynamics. Medrxiv. https://doi.org/10.1101/2020.04.08.20057463
Santrock, J. W. (2004). Educational Psychology (2nd ed). New York: Mc-Graw Hill.
Stewart, E. B. (2007). School structural characteristics, student effort, peer associations, and parental involvement. Journal of Education and Urban Society, 40(2), 179-204.
Strielkowski, W. (2020). COVID-19 Pandemic and the Digital Revolution in Academia and Higher Education. Preprints 2020 2020040290. https://doi:10.20944/preprints202004.0290.v1
_[eISSN___2504-8562]_-_Google_Scholar_-_Google_Chrome_9_11_2022_10_01_52_PM.png)
.png)
