Pengalaman Perkembangan Semasa Pemimpin Sekolah Berprestasi Tinggi

Andrew bin Thomas Ujil; Christina Andin

doi:10.47405/mjssh.v7i4.1472

Andrew bin Thomas Ujil Fakulti Psikologi dan Pendidikan, Universiti Malaysia Sabah (UMS), Jalan UMS, 88400, Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia.
Christina Andin Fakulti Psikologi dan Pendidikan, Universiti Malaysia Sabah (UMS), Jalan UMS, 88400, Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia.

DOI: https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i4.1472

Keywords: Pemimpin sekolah berprestasi tinggi, Usaha, Amalan, Kajian kes, Pengalaman

Abstract

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk meneroka pengalaman perkembangan semasa pemimpin sekolah berprestasi tinggi di Sekolah Kluster Kecemerlangan (SKK) di negeri Sarawak. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kes. Terdapat lima orang guru besar dari SKK telah terlibat dalam kajian ini. Data kajian diperoleh melalui kaedah temu bual lapangan separa berstruktur dan juga analisis dokumen. Dapatan kajian menunjukkan pemimpin sekolah berprestasi tinggi mempunyai lima usaha untuk meningkatkan kompetensi diri. Pemimpin sekolah berprestasi tinggi juga didapati mempunyai lima belas amalan yang sentiasa diamalkan. Dengan adanya usaha dan amalan ini, seterusnya mereka berupaya mengatasi cabaran dengan baik. Implikasinya, diharap dapatan kajian ini boleh membantu kita untuk memahami dengan lebih mendalam tentang usaha serta amalan yang boleh dijadikan panduan berdasarkan pengalaman pemimpin sekolah berprestasi tinggi sedia ada. Usaha dan amalan ini wajar dicontohi agar lebih ramai pemimpin sekolah berprestasi tinggi dapat dilahirkan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arus, I. K. M., Samsuddin, S., Zawawi, N. H., & Ghani, M. F. A. (2018). Kepimpinan Guru Besar dan Keberkesanan Pengurusan Kewangan Peruntukan Geran Perkapita Sekolah Rendah Zon Bangsar. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 5(2), 26–44. https://doi.org/10.1093/jnci/djw029

Aziah Ismail, & Abdul Ghani, A. (2010). Amalan Pengurusan Berasaskan Sekolah Di Sekolah Kluster Malaysia Aziah. Pengurusan Pendidikan, 10(1), 87–94.

Cavazotte, F., Moreno, V., & Hickmann, M. (2012). Effects of leader intelligence, personality and emotional intelligence on transformational leadership and managerial performance. Leadership Quarterly, 23, 443–455. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2011.10.003

Chatwin, N. E. (2018). Personality traits and leadership style among school administrators [Doctoral thesis, Pepperdine University]. Pepperdine Digital Commons. https://digitalcommons.pepperdine.edu/etd/916

Cherry, K. (2018, February 20). The Big Five Personality Traits. Dotdash Media, Inc. Retrieved from https://www.verywell.com/the-big-five-personality-dimensions-2795422

Creswell, J. W. (2014). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches Fourth Edition. SAGE Publications, Inc. http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry & Research Design Choosing Among Five Approaches (Fourth Edi). SAGE Publications, Inc.

Crosbie, R. (2005). Learning the soft skills of leadership. Industrial and Commercial Training, 37(1), 45–51. https://doi.org/10.1108/00197850510576484

Holloway, C. M. (2015). Evaluating five leadership traits in the rising stars succession planning program [Doctoral thesis, University of Phoenix]. ProQuest Dissertations Publishing.

Institut Aminuddin Baki, (2021). Laporan Tahunan 2019 Institut Aminudin Baki Kementerian Pendidikan Malaysia. Institut Aminuddin Baki. https://iab.moe.edu.my/bahanportal/penerbitan/2021/LAPORAN%20TAHUNAN%202019.pdf

Institut Aminuddin Baki. (2016). Keberkesanan Kendiri. Institut Aminuddin Baki.

Jabeen, A., Khan, M. A., & Manzoor, M. (2020). Exploring The Influence Of Leadership Styles On Professional Motivation. Gomal University Journal Of Research, 36(2), 84–93.

Jensen B., Hunter A., Lambert T. & Clark A. 2015. Aspiring principal preparation, prepared for the Australian Institute for Teaching and School Leadership. AITSL.

Karnan, K., & Marimuthu, K. (2021). Gaya Kepimpinan Kolaboratif Pengetua Dan Tahap Kepuasan Kerja Guru Sekolah Menengah Kebangsaan. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 5(2), 191–207.

Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013- 2025 (Pendidikan Prasekolah Hingga Lepasan Menengah). Kementerian Pendidikan Malaysia.

Leithwood, K., Sun, J., & Schumacker, R. (2019). How School Leadership Influences Student Learning : A Test of “ The Four Paths Model .” Educational Administration Quarterly, 1–30. https://doi.org/10.1177/0013161X19878772

Merriam, S. B. (1998). Case studies as qualitative research. Jossey-Bass Inc.

Mostovicz, E. I., Kakabadse, N. K., & Kakabadse, A. P. (2009). A dynamic theory of leadership development. Leadership & Organization Development Journal, 30(6), 563–576.

Murphya, S. E., & Johnson, S. K. (2011). The benefits of a long-lens approach to leader development: Understanding the seeds of leadership. The Leadership Quarterly, 22, 459–470. http://doi.org/10.1016/j.leaqua.2011.04.004

Mustamin & M. Al-Muz-zammil Yasin. (2012). The Competence Of School Principals: What Kind of Need Competence for School Success?. Journal of Education and Learning, 6, 33-42.

Saulani, S. (2021). Tahap Pematuhan Standard 1 SKPMg2 dalam kalangan Guru Besar Terhadap Motivasi Guru di Negeri Johor. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(6), 157–168.

Silam, D., Pang, V., & Lajium, D. (2020). Kompetensi Kepimpinan Pengetua Sekolah di Pulau di Negeri Sabah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(12), 45–61.

Silva, A. (2021). How Does A Leader Develop ? American International Journal of Business Management (AIJBM), 4(02), 54–58.

Tai, M. K., & Kareem, O. A. (2018). Headteacher change leadership competency: a study in Malaysian primary schools. Professional Development in Education, 1–14. https://doi.org/10.1080/19415257.2018.1561494