Keberkesanan Think-Pair-Share Terhadap Motivasi dan Penglibatan Murid dalam Penguasaan Penulisan Bahasa Malaysia Sekolah SJK(C)
Abstract
Motivasi merupakan elemen penting dalam mendorong dan mempengaruhi cara seseorang untuk bertindak bagi mencapai sesuatu yang dimatlamatkan. Dalam perkembangan bahasa, aspek motivasi memainkan penting bagi mempengaruhi kesungguhan murid belajar sesuatu bahasa terutamanya bahasa kedua kerana sikap yang positif untuk mempelajari bahasa kedua terbentuk daripada motivasi yang tinggi. Namun, penguasaan mata pelajaran ini menjadi kekangan terutamanya murid bukan penutur natif kerana mereka kurang bermotivasi untuk meningkatkan kemahiran khususnya kemahiran penulisan dalam mata pelajaran ini. Justeru, kajian tindakan ini bertujuan melihat keberkesanan strategi think-pair-share, salah satu pembelajaran koperatif bagi meningkatkan motivasi dan penglibatan murid dalam penguasaan penulisan Bahasa Malaysia. Bagi mencapai objektif yang digariskan, pengkaji menggunakan reka bentuk kajian tindakan Kemmis dan Mc Taggart (1988) untuk mengumpul data. Sampel kajian terdiri daripada 20 orang murid Tahun 3 dari sebuah SJK(C) di Ipoh. Data dikumpulkan melalui ujian pra dan pasca, soal selidik serta borang pemerhatian. Data diperoleh telah dianalisis secara secara statistik deskriptif menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 26.0. Hasil kajian menunjukkan strategi ini berkesan dalam meningkatkan penguasaan penulisan murid bukan penutur natif dalam penulisan Bahasa Malaysia dengan peningkatan markah penulisan dalam ujian pra dan pasca. Hasil dapatan kajian turut membuktikan motivasi murid bukan penutur natif dalam penulisan selepas intervensi adalah tinggi (M=4.20, SD= 0.76) dan penglibatan murid dalam penulisan turut tinggi (M = 4.07 dan SD = 0.64). Hasil kajian ini membuktikan strategi think-pair-share yang bercirikan pembelajaran koperatif dapat meningkatkan motivasi dan penglibatan murid bukan penutur natif dalam penguasaan penulisan mata pelajaran Bahasa Malaysia.
Downloads
References
Abdul Rasid Jamian. (2011). Permasalahan Kemahiran Membaca dan Menulis Bahasa Melayu Murid-Murid Sekolah Rendah di Luar Bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 1-12.
Alhaadi Ismail & Zaitul Azma Zainon Hamzah. (2018). Analisis Kesalahan dalam Penulisan Pelajar Bahasa Kedua dari Aspek Morfologi. Jurnal Linguistik, 22(1), 24-31.
Aman Shah Syed Ali, Zamri Mahamod & Mohammaed Azlan Mis. (2022). Masalah Penulisan Karangan Bahasa Melayu dalam Kalangan Murid Bukan Penutur Natif di Sekolah Rendah. Konvensyen Bahasa Melayu 2021. https://www.Researchgate.Net/Publication/356264767_Masalah_Penulisan_Karangan_Bahasa_Melayu_Dalam_Kalangan_Murid_Bukan_Penutur_Natif_Di_Sekolah_Rendah
Aimi Hafizah Fadzilah. (2017). Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Koperatif Berasaskan Abad ke-21: Satu Tinjauandi Sekolah MenengahKebangsaan Pekan Nenas. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Univerisiti Tun Hussien Onn Malaysia.
Ainul YaQin. (2018). Using Think-Pair-Share Technique to Improve Students’ Writing Skill in Descriptive Text. Education and Teacher Traning Faculty Walisongo State Islamic University Semarang.
Ariana Sampsel. (2013). Finding the Effects of Think-Pair-Share on Student Confidence and Participation. Honors Projects. 28.
A. Rukmini. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dalam Pembelajaran Pkn SD. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar, 3(3), 2176-2181.
Ashley Renee Payne. (2012). Development of The Academic Writing Motivation Questionnaire. University of Georgia, 2012.
Ayel Robbul Barokah & Setya Raharja. (2020). Improving Learning Motivation and the Ability to Organism Categorize with Think Pair Share Learning Model. Social Science, Education and Humanities Research, 541.
Ayuni Mohamad Bakari & Rohaidah Kamaruddin.(2016). International Journal od the Malay World and Cicilisation, 4(2), 83-92.
Weiner, B. (1980). Human Motivation. Hillsdale, New Jersey y 07642.
Bhavani Somasundram & Zamri Mahamod (2017). Keberkesanan Pembelajaran Koperatif Terhadap Pencapaian dan Motivasi Murid Sekolah Menengah dalam Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 11-23.
Cavide Demirci & Halil Duzenli. (2017). Formative Value of an Active Learning Strategy: Technology Based Think-Pair-Share in an EFL Writing Classroom. World Journal of Education, 7(6), 2017.
Charanjit Kaur Swaran Singh, Arnita Ramachandran, Tarsame Singh Masa Singh, Ong Eng Tek, Melor Md Yunus & Dodi Mulyadi. (2020). The Use of Think Pair Share of Cooperative Learning to Improve Weak Students’ Speaking Ability. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(05).
Cheryl Lee, Hui Li Chuan & Masitah Shahrill. (2018). Utilising the Think-Pair-Share Technique in the Learning of Probability. International Journal on Emerging Mathematics Education, 2(1), 49-64.
Chew, F. P. (2016). Masalah Pembelajaran Bahasa Melayu Dalam Kalangan Murid Cina Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEL), 6(2), 10-22.
Cici Veronika Surmarsya & Syafri Ahmad. (2020). Think Pair Share Sebagai Model untuk Meningkatkan Motivasi Peserta Didik dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1374-1188.
Dimyati & Mujiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Eka Haryanti. (2019). Cooperative Learning Tipe Think-Pair-Share (TPS) Sebagai Model Pembelajaran Sastra (Mengenal Teks Puisi). Jurnal Tambora, 3(1), 27-31.
Eucharia Okwudilichukwu Ugwu. (2019). Effect of Student Teams Acheivement Division and Think-Pair-Share on Students’ Acheivement in Reading Comprehension. African Journal of Teacher Education, 8(2019), 218-237.
Fidrayani, Novia Fauzia. (2017). The Implementation of Think Pair Share on Learning Outcomes and Self-Efficacy in Fourth Grade SD Muhammadiyah 12 Pamulang. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 115(2017).
Griffen Encharang. (2012). Kesan Teknik “Think Pair Share” dalam Kemahiran Menulis Ayat Topik dan Ayat Huraian Murid Tahun Empat. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan Bahasa Melayu amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL 2012, 15-29.
Hamid Tohidi & Mohammad Mehdi Jabbari. (2012). The Effect of Motivation in Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 820 – 824.
Hemant Lata Sharma & Priyamvada. (2018). TPS (Think-Pair-Share): An Effective Cooperative Learning Strategy for Unleashing Discussion in Classroom Interaction. International Journal of Research in Social Science, 5(1), Mei 2018.
Hidayana Putri, Fahriany & Nasifuddin Jalil. (2020). The Influence of Think-Pair-Share in Enhancing Students’ Speaking Ability. Journal of Education, Teaching and Learning, 5(1), 67-72.
Irwan Affendi Md Naim, Nik Mohd Afiq Nik Luqman & Juan Matmin. (2020). Enhancing Students’ Writing Performance in Higher Learning through Think-Write-Pair-Share: An Experimental Study. Asian Journal of University Education (AJUE), 16(3), Oktober 2020.
Jamaludin, M., & Mokhtar, M. F. (2018). Students Team Achievement Division. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(2), 559–566.
Jazilatul Adawiyah, Regina & Ikhsanudin. (2021). Improving Students’ Engagement in Speaking Through Think-Pair-Share Technique. Journal of English and Literature. 2(2), 2021.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (1991). Active learning: cooperation in the college Classroom. Edina, MN: Interaction Book Company.
Kamaruddin Hussin (1993). Pengajaran lisan: Kemahiran mendengar dan bertutur. Kumpulan Budiman Sdn Bhd.
Khairul Nizam Mohamed Zuki & Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad. (2017). Sikap dan Motivasi Murid Bajau dalam Mempelajari Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kedua. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu-JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ), 7(1), 24-33.
Kemmis, S., & MacTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Geelong, Victoria, Australia: Deakin University Press.
Lidia Susanti.(2020). Strategi Pembelajaran Berbasis Motivasi: Menyajikan Pentingnya Motivasi dalam Pembelajaran.PT Gramedia, Jakarta.
LoiKuang Siang. (2012). Kesan Penggunaan Kaedah Bercerita dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Sains Tahun Lima. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP SN amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, 102-115.
Lyman, F. (1981). The Responsive Classroom Discussion. In A. S. Anderson (Ed.),
Mainstreaming Digest (pp. 109-113). College Park, MD: University of Maryland College of Education.
Mariam Abd Majid & Zanariah Dimon. (2015). Peranan Motivasi Terhadap Pembentukan Tingkahlaku Manusia. https://www.Researchgate.Net/Publication-/340662069_Peranan_Motivasi_Terhadap_Pembentukan_Tingkahlaku_Manusia. [16 April 2021].
Merchelian Lucy Astheri, Dahlan Rais & Teguh Sarosa. (2013). Improving Students’ Writing Skill by Using Think Pair Share (TPS). English Education, 2(1), 2013.
Mohd. Sahrul Nizam Sahidin & Muhamad Suhaimi Taat. (2020). Pembelajaran Koperatif Kemahiran 4K dan Penggunaan Media Digital Terhadap Sikap Akademik Pelajar. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH). 5(4), 133-141.
Muhammad Hudri & H. Irwandi. (2018). Improving Students’ Reading Skill Through Think-Pair-Share (TPS) Technique. The 1st International Conference on Halal Tourism, Products, and Services 2018, 30-31 Oktober.
Muhammad Husni, W. lasmawan, A.A.I.N. Marhaeni. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar PKN Kelas IV SD Gugus I Selong Ditinjau Dari Motivasi Belajar. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(2013).
Muhammad Lukman Syafli. (2018). Using The Think-Pair-Share Strategy to Increase Students’ Active Involvement and to Improve Their Speaking Ability. Indonesian Journal of English Education, 5(1), 62-80.
Mundriyah & Aseptiana Parmawati. (2016). Using Think-Pair-Share (TPS) to Improve Students’ Writing Creativity. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 3(2), November 2016.
Mutia. (2021). The Effectiveness of Using Think-Write-Pair-Share Technique in Teaching Writing. Project Professional Journal of English Education, 4(2), Mac 2021.
Ningtyas Orilina Argawati & Lilis Suryani. (2017). Teaching Writing Using Think-Pair-Share Viewed From Students’ Level of Risk-Taking. English Review: Journal of English Education, 6(1), Disember 2017.
Noor Habsah Ali & Yahya Othman. (2017). Strategi Pembelajaran Kemahiran Menulis Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kedua Dalam Kalangan Pelajar Melanau Daerah Daro. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ), 8(1), 33-41.
Noor Zuhidayah Muhd Zulkifli & Siti Saniah Abu Bakar.(2017). Kekangan Pelajar dalam Mempelajari Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Asing. Proceeding of the International Conference on the Teaching and Learning of Languages (ICTLL 2017). https://www.researchgate.net/profile/Noor-Muhd-Zulkifli/publication/-326548936_Kekangan_Pelajar_dalam_Mempelajari_Bahasa_Melayu_sebagai_Bahasa_Asing/links/5b5511c845851507a7c03340/Kekangan-Pelajar-dalam-Mempelajari-Bahasa-Melayu-sebagai-Bahasa-Asing.pdf. [16 Disember 2021].
Norul Haida bt Hj Redzuan.(2014). Modul ‘Bijak Mengarang’ Mempertingkat Kemahiran Menulis Karangan. Jurnal Peradaban Melayu ,9(2014).
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric Theory (3rd ed.) New York: McGraw-Hill.
Ooi, C. H. & Vijayaletchumy Subramanian. (2017). Faktor Timbulnya Pengaruh Bahasa Pertama dalam Mempelajari Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kedua.Ulum Islamiyyah, 20(2017), 35-45.
Phan, H., & Lan , D. T. M. . (2021). Using Think-Pair-Share Strategy to Support Students in Speaking Lessons. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 3(4), 01–08.
Pressley, M., El-Dinary, P. B., Gaskins, I., Schuder, T., Bergman, J. L., Almasi, J., & Brown, R. (1992). Beyond Direct Explanation: Transactional Instruction of Reading Comprehension Strategies. The Elementary School Journal, 92(5), 513–555. http://www.jstor.org/stable/1001737. [6 Disember 2021].
Rahayu Saraswati. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pembelajaran Ekonomi. Tajdidukasi Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan. 8(2), Julai 2018.
Rosnani Sahardin, Cut Salwa Hanum & Sofyan A. Gani. (2017). Using Think-Pair-Share for Writing Descriptive Texts. Studies in English Language and Education, 4(1), 54-65.
Sahrin Sapsuha & Riki Bugis. (2013). Think Pair Share Technique to Improve Students’ Reading Comprehension. ICE-Ed conference. ELT Practices in Asia: Challenges and Opportunities. https://www.researchgate.net/publication/326548936_Kekangan-_Pelajar_dalam_Mempelajari_Bahasa_Melayu_sebagai_Bahasa_Asing. [16 Disember 2021].
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Boston: Allyn & Bacon.
Sufinatin Aisida. (2018). Menciptakan dan Memelihara Fun Learning dengan Kekuatan Motivasi. Semantic Scholar. https://www.semanticscholar.org/paper-/Menciptakan-dan-Memelihara-Fun-Learning-dengan-Aisida/2101dde964-d59c993e3a7ce637df25b65c255354#related-papers. [03 November 2021].
Veknaswari Subramaniam, Mohd Faiz Yaakob & Hapini Awang. (2019). Kesan Think Pair Share Terhadap Pencapaian Dan Sikap Murid Dalam Mata Pelajaran Matematik. Journal of Education Research and Indigenous Studies, 2(1), 2019.
Vygotsky, L. (1978). Mind In Society. The Development of Higher Psychological Processes (eds M.Cole, V. Jphn-Steiner, S. Scriber and E. Souberman). Cambridge, MA : Havard University Press.
Yahya Othman & Suzanawaty Pg. Osman. (2014). Keupayaan Menguasai Kemahiran Menulis Melalui Pembelajaran Berasaskan Projek dalam Penulisan Berbentuk Risalah di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 4(1), 19-24.
Yayu Tresna Suci. (2018). Menelaah Teori Vygotsky dan Interdepedensi Sosial Sebagai Landasan Teori Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 231–239.
Zaliza Mohamad Nasir & Zaitul Azma Zainon Hamzah.(2013). Sikap dan Motivasi Pelajar Terhadap Pembelajaran Bahasa Melayu. Procedia - Social and Behavioral Sciences 134 ( 2014 ) 408 – 415.
Zamri Mahamod & Sharlina Mohamad Shamsuddin. (2016). Tahap Motivasi dan Pencapaian Akademik Bahasa Melayu dalam Kalangan Pelajar Sekolah Rendah Luar Bandar, Daerah Meradong, Bintangor, Sarawak. Mahawangsa, 3(1), 63-78.
