Isu serta Cabaran Pengajaran dan Pembelajaran Murid Berpenglihatan Terhad dalam kalangan Guru di Sekolah Rendah
Abstract
Literasi Braille adalah salah satu alat yang digunakan terutamanya oleh pelajar dengan masalah penglihatan terhad. Penggunaan Braille adalah satu kaedah di mana pembacaan digunakan melalui daya sentuhan titik-titik yang mewakili setiap abjad yang ada di dalam bahasa masing-masing. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengetahui kekangan dan cabaran yang dihadapi oleh murid berpenglihatan terhad dalam menguasai dan mempelajari literasi Braille di kalangan pelajar sekolah rendah. Pelaksanaan pengajaran tersebut diteroka melalui persepsi guru terhadap keperluan serta keupayaan belajar yang dilaksanakan untuk murid berpenglihatan terhad. Kajian ini menggunakan reka bentuk kaedah kualitatif melalui pensampelan bertujuan dengan melibatkan tiga orang guru yang mengajar di sekolah rendah pendidikan khas penglihatan di Kuala Lumpur. Data diperoleh menerusi kaedah temu bual tidak berstruktur dan dianalisis secara manual. Dapatan kajian mendapati keperluan murid berpenglihatan terhad mempelajari literasi Braille di sekolah rendah bukan hanya bergantung pada guru atau murid itu sendiri, bahkan juga peranan ibu bapa penting dalam menguasai pembelajaran literasi braille ini. Kemampuan anak-anak dari segi keupayaan fizikal dan mental perlu dipantau lebih awal terutamanya bagi pelajar-pelajar yang mengalami pemerosotan penglihatan. Ibu bapa harus peka supaya penguasaan literasi Braille ini dapat dipelajari dengan lebih awal agar tidak membantutkan proses pembelajaran dan pengajaran untuk murid-murid berkeperluan khas penglihatan ini. Selain itu, dorongan daripada ibu bapa dan guru secara tidak langsung juga akan menarik minat murid-murid ini untuk menguasai literasi braille.
Downloads
References
Bjorklund, D. F., & Pellegrini, A. D. (2000). Child development and evolutionary psychology. Child Development, 71(6), 1687–1708. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00258
Carney, S., Engbretson, C., Scammell, K., & Sheppard, V. (2003). Teaching students with visual impairments. Saskatchewan Learning.
Chapman, E. K. & Stone, J. M. (1988). The visually handicapped child in your classroom, Cassell. British Journal of Visual Impairment, 6(2), 7172. https://doi.org/10.1177/026461968800600214
Dursin, A. G. (2012). Information Design and Education for Visually Impaired and Blind People. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 5568–5572. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.477
Fatimah Nazihah, M. N., Tengku Intan Zarina, T. P., & Latifah, A. M. (2016). Ciri-ciri Penulisan Jawi Braille bagi Murid Berkeperluan Khas Masalah Penglihatan di Malaysia. Jurnal Al-Turath, 1(1), 44–56.
Frederickson, N., & Cline, A. (2009). Special Educational Needs Inclusion and Diversity. McGraw-Hill Education.
Gargulio, M. R., & Emily, C. B. (2006). Special Education in Contemporary Society: An Introduction to Exceptionality. Sage.
Leat, S. J., & Karadsheh, S. (1991). Use and non‐use of low vision aids by visually impaired children. Ophthalmic and Physiological Optics, 11(1), 10–15. https://doi.org/10.1111/j.1475-1313.1991.tb00188.x
Omar, R. (2010). Low vision rehabilitation can improve quality of life. Jurnal Kebajikan Masyarakat, 36, 1–7.
Omar, R., Victor Feizal Knight, Z. M. & Tholasee, G. M. (2007). Ciri kanak-kanak berpenglihatan terhad di Klinik Penglihatan Terhad UKM. Jurnal Sains Kesihatan Malaysia, 5(1), 37–45.
Reddy, S. C., & Tan, B. C. (2001). Causes of childhood blindness in Malaysia: Results from a national study of blind school students. International Ophthalmology, 24(1), 53–59. https://doi.org/10.1023/A:1014493228691
Rubin, G. S., Roche, K. B., Prasada-Rao, P., & Fried, L. P. (1994). Visual impairment and disability in older adults. Optometry and Vision Science, 71(12), 750–760. https://doi.org/10.1097/00006324-199412000-00005
Zainal, M., Ismail, S.M., Ropilah, A.R., Elias, H., Arumugam, G., Alias, D., Fathilah, J., Lim, T.O., Ding, L.M.& Goh, P.P. (2002). Prevalence of blindness and low vision in Malaysian population: results from the National Eye Survey. 1996. British Journal of Ophthalmology, 86(9).
WHO. (1997). Blindness and Visual Disability. Geneva: World Health Organization.