Pelaksanaan Amali dengan Minat Terhadap Pembelajaran Sains di Sekolah Kurang Murid Daerah Kota Belud, Sabah
Abstract
Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti hubungan antara pelaksanaan amali dengan minat terhadap pembelajaran sains dalam kalangan murid Tahun Lima di sekolah rendah luar bandar kategori Sekolah Kurang Murid di daerah Kota Belud, Sabah. Kajian kuantitatif mengaplikasikan reka bentuk kaedah tinjauan jenis hirisan- rentas dengan menggunakan teknik persampelan rawak mudah. Sampel kajian terdiri daripada 195 murid sekolah rendah di Daerah Kota Belud melibatkan sembilan belas sekolah rendah kategori Sekolah Kurang Murid. Instrumen kajian terdiri daripada Soal Selidik Persepsi Minat Murid Terhadap Pembelajaran Sains dan juga Soal Selidik Pelaksanaan Aktiviti Amali. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan perisian IBM Statistic Package for Social Science (SPSS) Versi 26.0. Hasil ujian Korelasi Pearson Product Momen menunjukkan kekuatan hubungan rendah ke sederhana (r=.288) antara pelaksanaan amali dalam pengajaran dan pembelajaran sains dengan minat terhadap pembelajaran sains. Dapatan ini mengesahkan wujud hubungan positif linear antara pelaksanaan amali dalam pengajaran dan pembelajaran sains dengan minat terhadap pembelajaran sains. Dapatan ini menunjukkan, semakin tinggi pelaksanaan amali maka semakin tinggi minat murid terhadap pembelajaran sains di Sekolah Kurang Murid luar bandar di daerah Kota Belud, Sabah.
Downloads
References
Bond T. & Fox C. M. (2007). Applying the Rasch Model Fundamental Measurement in the Human Sciences. Ed. ke-2. Lawrence Erlbaum Associates.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297-334.
DeWitt, J., Archer, L., & Osborne, J. (2014). Science-related Aspirations Across the Primary Secondary Divide: Evidence from two surveys in England. International Journal of Science Education, 36(10), 1609–1629.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Prentice Hall.
Hinneh, J.T. (2017). Attitude towards Practical Work and Students’ Achievement in Biology: A Case of a Private Senior Secondary School in Gaborone, Botswana. IOSR Journal of Mathematics, 13(4), 06-11.
Kalra, R.M. & Gupta, V. (2012). Teaching of science. A modern approach. PHI Learning Private Limited.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22, 140, 55.
Lindsay, S. (2011). Scientific literacy: A symbol for change. In J. Loughran, K. Smith, & A. Berry (Eds.), Scientific literacy under the microscope: A whole school approach to science teaching and learning (pp. 3–16). Sense.
Mohan, P.M. (2010). Applied Chemistry in Marine Sciences – Current and Future Trends. Journal of Applied Geochemistry, 12, 298-302.
Okam, C. C., & Zakari, I. I. (2017). Impact of laboratory-based teaching strategy on students’ attitudes and mastery of chemistry in Katsina Metropolis. International Journal of Innovative Research and Development, 6(1), 112 – 121.
Smith, K., & Fitzgerald, A. (2013). Making sense of primary science. In A. Fitzgerald (Ed.), Learning and Teaching Primary Science. Cambridge University Press.
Sood, S., & Gupta, R. (2012). A Study of Gratitude and Well Being Among Adolescents. Journal of Humanities and Social Science, 3(5), 35-38.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics (5th ed.). Allyn and Bacon.
Woolnough, B.E. (1994). Effective Science Teaching. Developing Science and Technology Education. Open University Press.
_[eISSN___2504-8562]_-_Google_Scholar_-_Google_Chrome_30_11_2023_8_56_06_AM.png)
.png)
