Penerapan Elemen Kelestarian Alam Sekitar dalam Mata Pelajaran Sejarah Sekolah Menengah
Abstract
Kajian tinjauan ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap perspektif guru-guru terhadap kepentingan penerapan elemen kelestarian alam sekitar dalam mata pelajaran sejarah. Seramai 200 orang guru terlibat dalam kajian ini. Instrumen kajian ini merupakan soal selidik. Data kajian ini dianalisis secara statistik deskriptif melalui perisian IBM SPSS. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa tahap perspektif guru terhadap kepentingan penerapan elemen kelestarian alam sekitar berada pada tahap tinggi di samping memaparkan tahap yang tinggi berdasarkan profil demografi guru seperti jantina, umur, pengalaman mengajar, pengkhususan dan kelulusan pendidikan. Tambahan pula, dapatan kajian ini juga menunjukkan bahawa isu pencemaran udara dan air merupakan isu yang paling kerap diterapkan dalam mata pelajaran sejarah. Implikasi kajian ini menunjukkan bahawa guru-guru telah mempunyai perspektif yang tinggi terhadap keperluan menerapkan elemen kelestarian alam sekitar dalam proses pengajaran dan pembelajaran dengan mempelbagaikan isu-isu kelestarian alam sekitar dalam mata pelajaran sejarah.
Downloads
References
Abd Aziz Rekan & Tengku Sarina Aini Tengku Kasim (2016). Dimensi Penilaian dalam Pendidikan Alam Sekitar Merentas pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam. Journal of Islamic Educational Research, 1, 21-30.
Farah Izyan Raman & Kamariah Abu Bakar (2019). Amalan Kelestarian Alam Sekitar Dalam Kalangan Guru Prasekolah. Geografia Online: Malaysian Journal of Society and Space, 15(2), 15 – 30.
Hanifah Mahat, Mohamad Suhaily Yusri Che Ngah & Shahrudin Idrus. (2013). Satu Kajian Pentingnya Pengetahuan Guru dalam Pelaksanaan Program Sekolah Lestari di Malaysia. Jurnal Perspektif, 5(2), 75 – 92.
Hanifah Mahat, Shahruddin Ahmad, Noraziah Alip & Mohamad Suhaily Yusry Che Ngah. (2015). Tahap amalan penggunaan lestari dalam kalangan guru di Puchong, Selangor. Sains Humanika, 5(1), 19-26.
Immaduddin Abdul Halim. (2020). Isu-isu alam sekitar di Malaysia menurut pandangan pakar: Satu analisis perbandingan berdasarkan Tafsir al-Misbah. Borneo Akademia UITM Cawanangan Sabah, 4(2), 42-32.
Jamil Ahmad. (2002). Pemupukan Budaya Penyelidikan di kalangan guru di sekolah. Tesis Ijazah Kedoktoran. Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia
Masitah Mohd. Yusof, Azizi Muda, Ahmad Makmom, Bahaman Abu Samah, Ramli Basri, Noriati A. Rashid & Mohamed Khaidir Alias (2011). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Efikasi-Kendiri Guru Sekolah Menengah Di Malaysia Dalam Pelaksanaan Pendidikan Alam Sekitar. Malaysian Journal of Environmental Management, 12(2), 91-111
Mohd Hamdan Adnan & Diana Demiyah. (2020). Persepektif Pengguna Sabah Terhadap Alam Sekitar. Jurnal Kinabalu, 23, 87-114.
Mohd Zaki Said & Mohammad Zohir Ahmad @ Shaari, (2021). Matlamat Pembangunan Lestari (Sdgs): Tahap Amalan Pengajaran Guru-Guru Geografi. Geografia Online: Malaysian Journal of Society and Space, 17(4), 62 – 73.
Muhammad Fazli Sabri & Teoh Yong Yong. (2006). Tahap Keperihatinan Alam Sekitar Dan Amalan Kepenggunaan Hijau Pengguna Di Petaling Jaya, Selangor. Pertanika: Jurnal Social Science & Humanities, 14(2), 95 – 109.
Nadiatul Husna Hashim & Chin Chee Keong, (2020). Projek Sekolah Hijau: Pendidikan untuk Pembangunan Lestari (ESD) dalam kalangan warga sekolah. Proceedings of International Conference on the Future of Education IConFed 2020, Institute of Teacher Education Tunku Bainun Campus, Penang Malaysia, 17 – 18 November 2020.
Nena, V. (2022). Student’s Teacher readiness to implement Education for Sustainable Development. Education Sciences, 12(505), 1-12.
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric Theory (3rd Ed). New York: Mcgraw Hill.
Omar, M., Dagol, L., Payus, C. M. & Leong, W. V. (2019). Hubungan Antara Suri Teladan Dan Celik Alam Sekitar Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Lima Di Tawau, Sabah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(6), 22 - 31.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK). (2018). Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Empat Dan Lima. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia
Siti Khadijah Zamhari & Christopher Perumal (2016). Cabaran dan Strategi ke arah Pembentukan Komuniti Lestari. GEOGRAFIA Online: Malaysian Journal of Society and Space, 12(120), 10-24.
Sunthankanokpang, W & Murphy, E (2019). Sustainability awareness, attitudes and active: A survey of pre-service teachers. Issues in Education Research, 29(2), 562 – 582.
Wensing, E. J & Torre, C.A (2009). The Ecology of Education: Knowledge System for Sustainable Development and Sustainability. Journal of Teacher Educator for Sustainability, 11(1), 3 -17.
UNESCO. (2022). UNESCO moving foward the 2030 Agenda for Sustainable Development. UNESCO. Retrieved from: https://en.unesco.org/
