Kepimpinan Teknologi Guru Besar dan Hubungannya dengan Kompetensi Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan Guru SJKC
Abstract
Punca guru gagal dalam menguasai kompetensi Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan adalah disebabkan guru besar tidak mengamalkan kepimpinan teknologi dengan berkesan. Justeru, tujuan kajian ini adalah untuk menentukan hubungan antara amalan kepimpinan teknologi guru besar dengan kompetensi Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan guru SJKC. Sampel kajian ini adalah seramai 178 daripada 206 populasi. Kajian tinjauan ini adalah berdasarkan pendekatan kuantitatif. Instrumen soal selidik diedarkan atas talian secara rawak mudah. Analisis deskriptif dan inferensi adalah melalui perisian SPSS 26.0. Dapatan kajian ini membuktikan bahawa tahap kepimpinan teknologi guru besar secara keseluruhannya berada pada tahap sangat tinggi (min=4.36, SP=0.43) dan tahap kompetensi Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan guru juga berada pada tahap sangat tinggi (min=4.28, SP=0.41). Analisis Korelasi Pearson menunjukkan bahawa terhadap hubungan positif yang signifikan dan kuat antara kepimpinan teknologi guru besar dengan kompetensi Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan guru (r=0.664; p<0.01). Kesimpulannya, kajian ini membuktikan bahawa kepimpinan teknologi guru besar mampu meningkatkan kompetensi Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan guru dengan berkesan sehingga mampu dijadikan sebagai rujukan kepada para penyelidik yang ingin meneroka tajuk kajian ini pada masa depan. Implikasi kajian ini adalah dapat membantu Kementerian Pendidikan Malaysia dalam membina modul tentang amalan kepimpinan teknologi supaya dapat menjayakan Dasar Pendidikan Kebangsaan. Cadangan kajian lanjutan adalah menjalankan kajian dalam bentuk gabungan kualitatif dan kuantitatif agar mampu memberikan impak yang menyeluruh dan positif kepada pihak-pihak berkepentingan dalam bidang pendidikan sehingga pendidikan Malaysia dapat mencapai tahap cemerlang.
Downloads
References
Altun, D. (2020). Investigating Pre-Service Early Childhood Education Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Competencies Regarding Digital Literacy Skills and Their Technology Attitudes and Usage. Journal of Education and Learning, 8(1), 249-260.
Atakan, I. (2021). Pre-Service Science Teachers’ PTPK Efficacy Levels And Technology Integration Quality: Application Of PTPK-IDDIRR Model. Journal of International Conference on The Future of Education, 4(1), 1-156.
Aslam, R. N. & Ahmed, U. (2020). Technology Integration and Teachers’ Professional Knowledge with Reference to International Society for Technology in Education (ISTE)-Standard: A Causal Study. Journal of Education and Educational Development, 7(2), 1-17.
Cohen, L., Manion, L., &Morrison, K. (2001). Research Methods in Education (5th ed.). United Kingdom: Routledge Falmer Publisher.
Clausen, J. M., Finsness, E. S., Borthwick, A. C., Graziano, K. J., Carpenter, J. P. & Herring, M. (2020). PTPK Leadership Diagnostic Tool: Adoption and Implementation by Teacher Education Leaders. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 35(1), 54–72.
Che Ibrahim, N. F. S., Mohd Rusli, N. F. & Shaari, M. R. (2021). Students’ Perceptions of Interactive Multimedia Applications in the 21st Century Teaching and Learning. Journal for TVET Practitioners , 6(1), 15–24.
Chieng, Y.E. & Tan, C.K. (2021). Pengetahuan teknologi pedagogi kandungan di Malaysia: satu kajian meta analisis. Journal of ICT in Education (JICTIE), 6(1), 86-95.
Davarajoo, E. (2012). Perkaitan Antara Kepimpinan Pengajaran Guru Besar dengan Komitmen Kerja dan Kepuasan Kerja Guru Sekolah Rendah di Zon Tanjung Karang. Jurnal Dunia Pendidikan, 6(1), 1-24.
Faridah, A. K. & Azlin, N. M. (2020). Amalan Kepimpinan Teknologi Pengetua Sekolah Menengah Daerah Tawau. ICOFEA 2020 Conference Proceedings, 14(5), 575–581. Kuala Lumpur : Universiti Kebangsaan Malaysia.
Fadzillah, N. Z., Yusoff, M. R., M. & Rahman, A. (2021). Level of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) among National Secondary School Teacher in Kuala Lumpur. International Research Journal of Education and Sciences (IRJES), 5(4), 1–12.
Hamid, S.A. (2021). Kepimpinan teknologi guru besar sekolah rendah harian: satu kajian rintis di kedah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(2), 38–54.
Hayani, S. N. & Sutama, S. (2022). Pengembangan Perangkat dan Model Pembelajaran Berbasis PTPK Terhadap Kualitas Pembelajaran Daring. Jurnal Basicedu, 6(2), 2871–2882.
Isler, C. & Yildirim, O. (2018). Perceptions of Turkish pre-service EFL teachers on their technological pedagogical content knowledge. Journal of Education and Future year, 1(3), 145–160.
Ismail, N. D. &Yahya, H. F. (2019). Kepimpinan instruksional pemimpin sekolah dan kompetensi fungsional guru dalam menghadapi pengajaran dan pembelajaran abad ke 21. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(8), 29–38.
International Society for Technology in Education (ISTE). (2009). ISTE Standards for Administrators. https://www.iste.org/docs/pdfs/20- .
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Journal Educational And Psychological Measurement, 3(5), 607-610.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. KPM: Putrajaya.
Lanbon, J. B., Soon, L.K. & Li Siaw, Y. (2020). Headmasters as Technological Leaders in Implementing ICT in the Schools for the Blind: A Content Analyses on Contextual Literatures of Ghana. International Journal of Educational Leadership, 4(1), 4–17.
Lau, J. S. C. & Rosli, R. B. (2020). Pengetahuan Teknologi Maklumat dan Komunikasi Guru Matematik Sekolah Rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(11), 71–84.
Lim, Y.J. & Mohamed Yusoff , N. (2021). Amalan Kepimpinan Teknologi Guru Besar Dan Hubungannya Dengan Efikasi Kendiri Guru SJKC Daerah Alor Gajah Melaka. ICOFEA 2021 Conference Proceedings, 1(1), 337–345. Kuala Lumpur: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mat Rahimi Yusof, Nurul Fakhri, D.& Chaw, P. L. 2021. The influence of headmaster’s technology leadership on teachers’ performance: A quantitative study. Journal of Contemporary Social Science and Education Studies, 1(2), 19–28.
Mine Tanrisevdi. (2021). Investigating Science Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Competencies: A Mixed Method Study. Journal International Conference on Information Technology in Medicine and Education, ITME 2021, 1(7), 1–187.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Journal Teachers college record, 108(6), 1017-1028.
Mustaffa, F., Hassan, K. A. & Pit, S. (2021). Pelaksanaan Pengajaran Dan Pemudahcaraan Dalam Talian Pensyarah IPGK PM Semasa Pandemik COVID-19 (Implementation Of Teaching And Facilitation Online Lecturer MWTC, During The COVID-19 Pandemic). Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 465–474.
Navanitam Ganeson & Mohd Izham, M. H. (2020). Amalan Kepimpinan Teknologi Guru Besar Dan Hubungannya dengan Tahap Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan Guru Di SJKT Daerah Bahau. Moral, Civics and Character Education International Conference, 3(1), 1–21.
Naziri, F. & Affandi, H. M. (2020). Importance of Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in Design and Technology Subject. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(1), 99–108.
Nur Hanisah, M. A. & Mohamed Yusoff, M. N. (2020). Amalan Kepimpinan Teknologi Pengetua Dalam Pengintegrasian ICT di Sekolah Menengah Daerah Pekan, Pahang. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(1), 28–46.
Nor Azni, A. A. (2015). Hubungan Antara Kepimpinan Instruksional Pemimpin sekolah dengan Komitmen untuk Perubahan Guru sebagai Mediator dalam Melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah. (Tesis PhD, Universiti Putra Malaysia).
Othman, J. A. (2021). Amalan Kepimpinan Teknologi Pentadbir Sekolah. ICOFEA 2018 Conference Proceeding, 2(3), 283–288. Kuala Lumpur: Penerbitan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Ozkan, T., Tokel, A., Celik, M., & Oznacar, B. (2021). Evaluation of technology leadership in the context of vocational school administrators. Journal International Conference on Computer Supported Education, 1(3), 727–731.
Ramakrishnan, K. (2020). Kepimpinan Strategik Dan Hubungannya Dengan Kualiti Pengajaran Guru Di Sekolah Kluster Tamil Daerah Pasir Gudang (Strategic Leadership and Its Relationship with Quality of Teachers’ Teaching in Tamil Cluster Schools in Pasir Gudang District). Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 57–64.
Revathy Subramaniam & Mohd Izham, M. H. (2020). Amalan Kepimpinan Teknologi Guru Besar Serta Cabaran Dan Cadangan Penambahbaikan Di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional FIP 2020, 1(2), 281–293. Kuala Lumpur: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Richardson, J. W. & Sterrett, W. L. (2018). District Technology Leadership Then and Now:A Comparative Study of District Technology Leadership From 2001 to 2014. Journal Educational Administration Quarterly, 5(4), 589–616.
Roslan Yasnian. (2019). Kepimpinan Teknologi Guru Besar Di Daerah Sandakan, Sabah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 200–228.
Sanchez-Prieto, J. C., Huang, F., Olmos-Miguelanez, S., Garcia-Penalvo, F. J., & Teo,T. (2021). Exploring the unknown: The effect of resistance to change and attachment on mobile adoption among secondary pre‐service teachers. British Journal of Educational Technology, 50(5), 2433–2449.
Savec, V. F. (2017). The opportunities and challenges for ICT in science education. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 5(1), 12–22.
Sri Mohana Karuppiah & Aida Hanim A. H. (2020). Kepimpinan Instruksional Pengetua di Daerah Kuala Langat (Principals’ Instructional Leadership in Kuala Langat District). Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 49–56.
Sidek, S. & Hasan, A. (2020). Kebolehan Guru-Guru Mata Pelajaran Geografi Menggunakan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (TMK) Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Di Sekolah Menengah Malaysia. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE), 1(2), 35–43.
Sidi Ahmad, N. D. B. & Abdul Wahab, J. L. (2021). Hubungan Antara Kepimpinan Instruksional Pengetua dengan Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional Guru di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(2), 152–166.
Suliman, M. S. (2021). Impak Pandemik COVID-19 terhadap Bidang Bahasa , Sastera dan Budaya di Malaysia Impact of COVID-19 Pandemic on Language , Literature and Culture in Malaysia. Journal of Malay Language, Education and Literature, 6(8), 10–20.
Tan, J. K. & Mohamed Yusoff, M. N. (2021). Hubungan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Dengan Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge Guru Di Daerah Klang. ICOFEA 2021 Conference Proceedings, 3(2), 27–35. Kuala Lumpur: Penerbitan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Tschannen-Moran, M. (2004). Principals’ Sense Of Efficacy: Assessing A Promising Construct. Journal of Educational Administration, 42(5), 573-585.
Umi, R. & Purnama, S. (2020). Korelasi Kepemimpinan Kepala Taman Kanak-kanak Terhadap Kinerja Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Guru Al-Athfaal. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 1–13.
Vathi, S. & Veraya, V. (2020). Headmasters’ Transformational Leadership Style, Teachers’ Organizational Commitment and Job Satisfaction. Technology, and Social Sciences (IJITSS), 1(1), 39–47.
Wahab, J. S. (2020). Amalan Kepimpinan Servan Guru Besar dan hubungannya dengan sikap guru terhadap perubahan di SJKC. ICOFEA 2020 Conference Proceeding, 7(1), 63-71. Kuala Lumpur: Penerbitan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Xu, S., Zhu, S. & Tang, M. (2020). A Research on the Present Situation and Strategies of Pre-Service Teachers’ PTPK Competence. Proceedings - 9th International Conference on Information Technology in Medicine and Education, 2(1), 353–356.
You Eng, C. & Choon Keong, T. (2021). Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan di Malaysia: Satu Kajian Meta Analisis. Journal Of ICT In Education, 6(3), 86–95.
Yurdakul, I.K., Odabasi, H.F, Kilicer, K., Coklar, A.N., Birinci, G.& Kurt A.A. (2012). The development, validity and reliability of PTPK-deep: A technological pedagogical content knowledge scale. Journal Computers & Education , 58(3), 964-977.
