Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Hubungannya dengan Kompetensi Guru
Abstract
Isu kompetensi guru masih diperbincangkan dan peranan pemimpin dalam meningkatkan kompetensi guru masih dikaji. Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti jenis hubungan antara kepimpinan instruksional pengetua dengan kompetensi guru. Kajian ini menggunakan reka bentuk tinjauan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui edaran borang soal selidik secara dalam talian. Sejumlah 269 orang guru dilibatkan sebagai sampel kajian. Analisis deskriptif dan inferensi menggunakan perisian SPSS versi 26 telah digunakan bagi menjawab persoalan kajian. Dapatan kajian menggambarkan tahap kepimpinan instruksional pengetua dan kompetensi guru secara keseluruhannya berada pada aras tinggi. Analisis melalui ujian korelasi Pearson juga menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan dan kuat di antara kepimpinan instruksional pengetua dengan kompetensi guru. Implikasi kajian ini memperkaya khazanah ilmu kepada pemimpin sekolah tentang amalan kepimpinan instruksional secara langsung dalam memperkasakan kompetensi guru. Selain itu, diharapkan dapatan kajian ini juga memberikan sumbangan bentuk data empirikal tentang kepimpinan instruksional pengetua dengan kompetensi guru. Kesimpulannya, kepimpinan instruksional pengetua memainkan peranan penting sebagai pemangkin kepada kegemilangan sesebuah sekolah khususnya dalam memperkasakan kompetensi guru di kalangan sekolah.
Downloads
References
Adzilah & Ahmad, Z. (2018). Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan tahap kompetensi pengajaran guru bukan opsyen Bahasa Inggeris di Daerah Betong. ICOFEA 2018 Conference Proceeding, 587-597.
Ainal, A. A. A. B., & Azlin, N. M. (2021). Kepimpinan instruksional guru besar dan komitmen guru sekolah luar bandar di Daerah Hulu Langat, Selangor. ICOFEA 2021 Conference Proceeding, 54-65.
Awatif, A. R., Mohd Shafie, Z., Muhammad Hashimee, A. W., & Muafah, S. (2020). Tahap kompetensi guru Bahasa Arab di SABK di Malaysia: Satu dimensi. Jounal of Social Science and Humanities, 16(2), 1-13.
Azir, Z. (2017). Simulasi Ahu Blower sebagai ABBM. Universiti Tun Hussein Oon Malaysia: Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional.
Baharin, B., Adnan, M. H., Mohd Zin, M. H., Kamaludin, M. N. & Mansor, A. N. (2016). Gaya kepimpinan guru besar dan tahap efikasi guru. Journal of Personalized Learning, 2(1), 9–17.
Chan, P. K., & Mohamed Yusoff, M. N. (2021). Hubungan Kepimpinan Instruksional Guru Besar terhadap Komitmen Guru di SJKC Daerah Klang. ICOFEA 2021 Conference Proceeding. 353-359.
Chua, Y. P. (2020). Kaedah penyelidikan (Buku 1) (Edisi Ke-4). Kuala Lumpur: McGraw Hill.
Chua, Y. S. L., & Norazah, M. N. (2020). Hubungan kepimpinan instruksional guru besar dengan kepuasan kerja guru. ICOFEA 2021 Conference Proceeding. 364-369.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed). Pearson Education, Inc.
Elthen, D., & Muhammad, H. (2021). Amalan kepimpinan instruksional pengetua dan hubungannya dengan kepuasan kerja guru sekolah menengah kebangsaan (SMK) di Daerah Miri, Sarawak. ICOFEA 2021 Conference Proceeding. 324 -331.
Erwina, A. S., & Mohamed Yusoff, M. N. (2018). Kepimpinan instruksional guru besar dan profisiensi guru terhadap program LINUS2.0 di Daerah Subis. ICOFEA 2018 Conference Proceeding, 118-125.
Foo, S. X., & Azlin, N. M. (2021). pengaruh kepimpinan transformasional guru besar dan kompetensi kemahiran guru dalam PdP di sekolah rendah SJKC Daerah Tenom. ICOFEA 2021 Conference Proceeding, 142-151.
Foong, D. C. Y. & Mohd Khairuddin, A. (2017). Analisis perbandingan kepimpinan instuksional pengetua dan kepuasan kerja guru. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(5), 318-339.
Ghavifekr, S., Radwan, O., & Velarde, J. M. (2019). Teachers’ perceptions of principals’ instructional leadership roles and practices. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(2), 72-83.
Goddard, R. D., Bailes, L. P. & Kim, M. (2020). Principal efficacy beliefs for instructional leadership and their relation to teachers’ Sense of collective efficacy and student achievement, Leadership and Policy in Schools, 20(3), 472-493.
Gumus, S., Bellibas, M. S., Esen, M., & Gumus, E. (2018). A systematic review of studies on leadership models in educational research from 1980 to 2014. Educational Management Administration and Leadership, 46(1), 25–48.
Gurley, D. K., Anast-May, L., O’Neal, M., & Dozier, R. (2016). Principal instructional leadership behaviors: Teacher vs self-perceptions. International Journal of Educational Leadership Preparation, 11(1), 140–155.
Hallinger, P. (1983). Principal Instructional Management Rating Scale. Version 2.3. Sarasota, FL: Leading Development Associates.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49, 125-142.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals. The Elementary School Journal, 86(2), 217-247.
Hamdi, T. A. H., Rosadah, A. M., & Safari, B. (2012). Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam di sekolah kebangsaan pendidikan khas (Masalah Pendengaran), J. Islam. Arab. Educ., 4 (2), 11–24.
Haslinda, H. & Azlin, N. M. (2021). Kepimpinan instruksional pengetua dan motivasi guru di Daerah Temerloh, Pahang. ICOFEA 2021 Conference Proceeding, 269- 276.
Hay Group Malaysia. (2003). Research findings on Malaysian civil service competency model. Kuala Lumpur.
Hay McBer. (1996). Scaled Competency Dictionary. Boston: Hay/McBer
Hayes, S. D. & Irby, B. J. (2019). Challenges in preparing aspiring principals for instructional leadership: voices from the field. International Journal of Leadership in Education, 1–2.
Horton, T. (2013). The relationship between teachers’sense of efficacy and perceptions of principal instructional leadership behaviors in high poverty schools. The University of Texas.
Hyvärinen et al. (2015). A teacher’s professional competence and occupational well-being – a survey for finnish health care sector teachers. European Educational Research Association，1–3.
Ismail, S. N., Don, Y., Husin, F., & Khalid, R. (2018). Instructional leadership and teachers’ functional competency across the 21st century learning. International Journal of Instruction, 11(3), 135–152.
Ismail, S. N., Muhammad, S., Omar, M. N., & Raman, A. (2020). The great challenge of malaysian school leaders' instructional leadership: Can it affect teachers' functional competency across 21st century education?. Universal Journal of Educational Research, 8(6), 2436- 2443.
James, A. J. E., & Balasandran, R. (2013). Kepimpinan Instruksional: Satu Panduan Praktikal (2nd ed.). Kuala Lumpur: PTS Akademia.
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti. (2009). Laporan Tahunan Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti Tahun 2008. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pendidikan Guru.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Pelan Transformasi ICT Kementerian Pendidikan Malaysia 2019-2023, Putrajaya, Malaysia.
Kong, M. H. X. & Jamalul, L. (2021). Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan komitmen kerja guru sekolah jenis kebangsaan cina Daerah Subis. ICOFEA 2021 Conference Proceeding,134-141.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities, Educational and Psychological Measurement, 38(1), 607–610.
Leithwood, K., Harris, A. & Hopkins, D. (2019). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 1–18.
Lim, J. W., & Azlin, N. M. (2021). amalan kepimpinan instruksional guru besar dan efikasi kendiri guru di SJKC Daerah Subang Jaya. ICOFEA 2021 Conference Proceeding, 102-110.
Lim, S. H., & Jamal, Y. (2016). Hubungan kepimpinan instruksional, budaya organisasi dan organisasi pembelajaran di sekolah berprestasi tinggi Malaysia. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 30(2), 1-19.
Mat, R.Y., Mohd Faiz, M. Y., & Mohd Yusri, I. (2019). Measurement model of teaching competency of secondary school teachers in Malaysia. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14( 20), 157-164.
Mohd Faizal, N. L. A., & Leow, T. W. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14 (1). 211-265.
Naz, F., & Rashid, S. (2021). Effective instructional leadership can enhance teachers’ motivation and improve students’ learning outcomes. Sir Syed Journal of Education & Social Research, 4(1), 477-485.
Nguyen, D., Ng, W. Luo, & S. Mansor. (2020). Exploring the relationships between instructional leadership and teacher competences: Singapore primary school teachers’ perceptions, International Journal of Leadership in Education, 1–22.
Noorshazrina, F., & Mohd Izham, M. H. (2016). Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya terhadap komitmen kerja guru sekolah rendah di Daerah Lawas. Tesis Sarjana, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Pamela, H. & Aida, H. A. H. (2020). Hubungan kepimpinan instruksional guru besar dengan tahap kepuasan kerja guru daerah Sri Aman, Sarawak. ICOFEA 2020 Conference Proceeding, 370- 377.
Pettiegrew, H. (2013). The perceptions of principal instructional leadership practices on 8th grade Ohio Achievement Assessment (OAA). Cleveland State University.
Rezina, M., Mohamed Yusoff, M. N., & Azlin, M. (2018). Sumbangan kepimpinan instruksional guru besar terhadap kompetensi pengajaran guru di sekolah pedalaman Baram. ICOFEA 2018 Conference Proceeding, 194-200.
Sadruddin, S. A., & Norlena, S. (2019). Hubungan antara kompetensi dengan komitmen guru dalam pengurusan kokurikulum. ICOFEA 2021 Conference Proceeding, 578– 584.
Siraj, S., & Ibrahim, M. S. (2012). Standard Kompetensi Guru Malaysia. Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTS 2012. 1-44. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Sisman, M. (2016). Factors related to instructional leadership perception and effect of instructional leadership on organizational variables: A meta-analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 16(5), 1761–1787.
Suib, A. F., Ghazali. P. L, Bahyah, & Foziah, N. H. M . (2021). A conceptual paper for educational leadership models in Malaysia. The Journal of Management Theory and Practice, 2(1), 39-43.
Tan, J. K., & Mohamed Yusoff, M. N. (2021). Hubungan kepimpinan instruksional guru besar dengan kompetensi technological pedagogical content knowledge guru di Daerah Klang. ICOFEA 2020 Conference Proceeding, 27-35.
Yahaya, A., Voo P., Maakip, I. & Malek, M. D. A. (2017). Kaedah penyelidikan dalam pendidikan, Tanjong Malim, Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Yap, K. H., & Bity, S. (2021). Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan kepuasan kerja guru. ICOFEA 2020 Conference Proceeding, 185-190.
Zaaim, K., Mohd Nor, M. Y., & Surat, S. (2019). Tahap kompetensi guru (PdPC) SKPMG2 dan tahap kemenjadian murid. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(27), 51-62.
