Kepimpinan Transformasional Pengetua dan Hubungannya dengan Komitmen Guru Sekolah Menengah
Abstract
Bidang pendidikan yang semakin kompleks memerlukan pemimpin pendidikan untuk memahami dan menilai semula pendekatan kepimpinan dan pengurusan mereka. Transformasi sistem pendidikan pada masa kini memberi cabaran kepada pengetua untuk meningkatkan motivasi, kerjasama, dan mengekalkan komitmen guru. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap amalan kepimpinan transformasional pengetua dan hubungannya dengan komitmen guru dalam kalangan guru-guru sekolah menengah. Menggunakan soal selidik dalam talian, kajian ini berbentuk tinjauan dengan pendekatan kuantitatif. Daripada 225 populasi, 144 orang guru merupakan sampel kajian. Nilai min, sisihan piawai, kekerapan, dan tahap peratusan pemboleh ubah semuanya ditentukan melalui analisis deskriptif, manakala ujian Korelasi Pearson digunakan dalam analisis inferensi untuk mengkaji hubungan antara pemboleh ubah. Perisian SPSS 26.0 digunakan untuk menganalisis data. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kepimpinan transformasional pengetua (Min=4.01, SP=.56) dan tahap komitmen guru (Min=3.54, SP=.60) secara keseluruhannya adalah tinggi. Selain itu, analisis juga menunjukkan bahawa kepimpinan transformasional pengetua dan komitmen guru adalah berkorelasi secara signifikan dan positif (r=0.504, p<0.01). Implikasi kajian ini ialah pengetua perlu mempertimbangkan setiap empat dimensi kepimpinan transformasional bagi meningkatkan tahap komitmen guru. Program yang berkesan, latihan kepimpinan, polisi dan dasar pendidikan perlu dirancang dengan baik sebelum dilaksanakan. Bagi mendapatkan data dan gambaran yang lebih jelas dan menyeluruh, cadangan untuk kajian akan datang adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan sampel yang lebih besar.
Downloads
References
Abdul Ghani, A. (2005). Kepimpinan transformasi pengetua dan penggantian kepimpinan sebagai penentu komitmen terhadap organisasi dan perlakuan warga organisasi pendidikan. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 20, 53-68.
Amalina, I., Fatimah Wati, H., & Wan Shahrazad, W.S. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi komitmen organisasi dalam kalangan guru sekolah. International Research Journal of Education and Sciences (IRJES), 1(1), 51-54.
Amutha, A., & Ramli, B. (2019). Hubungan iklim sekolah dengan komitmen guru di Zon Kajang. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE), 5(16), 101–111.
Amutha, M. T., & Aida Hanim, A. H. (2021). Transformasi guru besar dan komitmen guru sekolah tamil di daerah Klang, Selangor. International Journal of Education and Pedagogy (IJEAP), 3(1), 49–70.
Anuratha, M., & Azlin, N. M. (2021). Kertas kajian: Kepimpinan transformasional guru besar dan komitmen guru di Zon Nilai, Negeri Sembilan. 5TH International Conference on Business Studies and Education (ICBE), 22-29.
Arumugam, R., Cheah, H. M., Yahya, D., Yaakob, D., & Rozlina, K. (2015). Relationship between principals’ transformational leadership style and secondary school teachers’ commitment. Asian Social Science, 11(15), 221-228.
Avolio, B. J., & Bass, B. M. (2004). Multifactor Leadership Questionnaire. Manual and Sampler Set (3rd ed.). Redwood City, CA: Mindgarden.
Azizi, Y., Ismail, M., & Peter, V. (2018). Pengaruh media berunsur agresif dan kesannya terhadap tingkah laku pelajar sekolah. Proceedings of International Conference on Applied Psychology Counseling and Social Work. https://www.researchgate.net/publication/329182558_Pengaruh_Media_Berunsur_Agresif_Dan_Kesannya_Terhadap_Tingkah_Laku_Pelajar_Sekolah_Menengah.
Bass, B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectation. New York: The Free Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (2000). The future of leadership in learning organizations. Journal of Leadership Studies, 7(3), 18–40.
Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying The Rasch Model Fundamental Measurement in the Human Sciences. Edisi ke-3. New York: Routledge.
Bustang, B., Kadir, A., & Azahan, A. (2020). Komitmen dalam pengurusan kualiti di sekolah: konsep dan kerelevanannya. Akademika, 90(3), 71-83.
Chua, Y. P. (2011). Kaedah Penyelidikan. Selangor: McGraw Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2000). Research Method in Education. Edisi ke-6. New York: Routledge.
Creswell, J.W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Edisi ke-3. California: SAGE Publications.
Dayangku Rodzianah, A. A., & Mohd Izham, M. H (2021). Tahap amalan kepimpinaninstruksional guru besar dan hubungannya dengan tahap komitmen guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(2), 135-151.
Eshantee, E., & Azlin, N. M. (2019). Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan komitmen kerja guru di Zon Lambir Daerah Miri. International Conference of Future Education and Advances (ICOFEA 2019), 124-131.
Faridah, M. N., & Khadijah, D. (2018). Hubungan antara kepimpinan transformasi Guru Besar mengikut perspektif guru dengan komitmen guru terhadap sekolah. Fikiran Masyarakat, 6(2), 96-100.
Gan, C. S., Aida Hanim A. H., & Norasmah O. (2022). Hubungan Kepimpinan Transformasional Pengetua dan Kepuasan Kerja Guru Sekolah Tinggi Persendirian Cina Di Negeri Johor. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 56-69.
Habib, I., & Zaimah, R. (2012). Amalan kepimpinan transformasi pengetua dan hubungannya dengan kepuasan kerja guru. Prosiding Perkem VII, 2 : 1471- 1478.
Jamal @ Nordin, Y., Marinah, A., & Mahaliza, M. (2019). Tingkahlaku kepimpinan transformasi di sekolah rendah luar bandar. EDUCATUM – Journal of Social Science (EJOSS), 5(1), 15-23.
Jamilah, M., Yahya, D., & Siti Noor, I. (2016). Kepimpinan transformasional dan kualiti guru generasi ‘Y’. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 3(1), 29-42.
Khalip, M., Hamidah, Y., Jamal @ Nordin, Y., & Suriani, A. H. (2014). Kepimpinan transformasional pengetua: perbandingan antara sekolah menengah awam dan swasta cemerlang. Management Research Journal, 3, 120-139.
Khasawneh, S., Omari, A., & Abu-Tineh, A. M. (2012). The relationship between transformational leadership and organizational commitment: The case for vocational teachers in Jordan. Educational Management Administration & Leadership, 40(4), 494-508.
Krejcie, R. V, & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities.
Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Lily, J. B., & Muhamad Suhaimi, T. (2020). Budaya sekolah: hubungannya dengan komitmen guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(10), 207-216.
Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1991). A Three-Component Conceptualization of Organizational Commitment. Human Resource Management Review, 1, 61-89.
Meyer, J. P. & Allen, N. J. (2004). TCM Employee Commitment Survey. Academic Users’ Guide
Department of Psychology, University of Western Ontario.
Mohd Akhmarudi, M. Y., Siti Noor, I., & Anis Salwa, A. (2020). Kepimpinan transformasional, kepuasan kerja guru dan peranan iklim sekolah sebagai mediator. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(2), 1-11.
Mohd Zainuddin, Z., Siti Noor, I., Yahya, D., & Wan Rosni, W. Y. (2021). Hubungan antara kepimpinan transformasional dengan keberkesanan sekolah di sekolah-sekolah TS25 daerah Gua Musang Kelantan. International Journal of Education, Psychology and Counselling (IJEPC), 6(42), 204-214.
Ng, H. T., & Norazah M. N. (2021). Tahap amalan kepimpinan transformasional guru besar dan tahap kepuasan kerja guru sekolah rendah. Jurnal Penyelidikan Sains Sosial (JOSSR), 4(13), 85-98.
Norsyamimi, N., & Mohammad, M. H. (2019). Kerangka Kaedah Kajian Penyelidikan: Faktor-faktor yang Mempengaruhi Komitmen Prestasi Kerja. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(7), 111-121.
Nor Azlin, I., Mohd Izham, M. H., & Jamalull Lail A. W. (2019). The relationship between leadership style of high performance school towards Professional Learning Community (PLC). Creative Education, 10, 2742-2749.
Nurulaim, A. Z., & Suhaida, A. K. (2013). Komitmen guru terhadap sekolah menengah di daerah Kangar, Perlis. Seminar pasca siswazah dalam pendidikan (GREDUC 2013): 83-87.
Portney, L. G., & Watkins, M. P. (1993). Foundations of Clinical Research: Applications to Practice. Appleton & Lange: Connecticut.
Rogis, B., & Hazril, I. I. (2017). Kecerdasan emosi dan komitmen afektif: peranan keterikatan kerja sebagai pengantara. Jurnal Pengurusan, 49, 103-115.
Rozi, M., Abd Latif, K, Sofiah, Z., & Faezah, M. N. (2016). Komitmen guru dan kepuasan kerja guru di sekolah menengah harian berprestasi tinggi dan berprestasi rendah di daerah Kota Bharu, Kelantan. Proceeding of ICECRS 2016, 863-874.
Saifulazry, M., Irma, W. O., Mohd, A. I., Mohd Sohaimi. E., Azlan, S. A. @ Raymond, M., Muhammad, S. Y., & Romzi, A. (2021). Implementasi kepimpinan transformasi dalam kalangan pentadbir sekolah di daerah Sandakan: satu tinjauan. Journal of Islamic, Social, Economics and Development (JISED), 6(38), 202-216.
Saravanan, M., & Shahizan, H. (2020). Hubungan antara kepimpinan transformasi guru besar dengan komitmen kerja dalam kalangan guru sekolah rendah di daerah Kulim Bandar Baharu, Kedah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(6), 136-150.
Sheeila, K., & Mohamed Yusoff, M. N. (2018). Kepimpinan transformasi guru besar dan komitmen guru di Sekolah Rendah Berprestasi Tinggi (SBT) di Negeri Selangor. LSP-GABC 2018 International Conference. https://seminar.utmspace.edu.my/lspgabc2018/Doc/14.pdf .
Siti Nazatul, N. A. (2016). Hubungan antara gaya kepimpinan transformasi pengetua dengan komitmen guru PJK di sekolah-sekolah menengah daerah Gua Musang, Kelantan. Proceeding of ICECRS 2016, 123-130.
Suhaili, M. Y., & Khaliza, S. (2016). Tahap iklim sekolah, tahap komitmen guru serta hubungan di antara iklim sekolah dengan komitmen guru sekolah-sekolah menengah daerah Machang, Kelantan. Proceeding of ICECRS 1 2016, 635-646.
Surayati, Z., & Mohd Yusof, A. (2022). Program transformasi sekolah 2025 (TS25): hubungan amalan kepimpinan transformasional pengetua dan guru besar dengan kepuasan kerja guru sekolah kohort 1 zon selatan. Jurnal Kesidang, 7, 224-236.
Walker, V. (2013). An investigation of factors related to teachers' organizational commitment in rural high schools. Ph.D Dissertation, Mercer University.
Tang, K. N., & Tengku Ahmad, B. R. H. (2015). Hubungan kepemimpinan etika, komitmen afektif, penglibatan kerja dan sokongan organisasi. Kajian Malaysia, 33(1), 93-119.
Zahari, H. (2019). Hubungan kepimpinan transformasi guru besar dengan komitmen kerja guru dalam kalangan guru-guru sekolah rendah jenis kebangsaan cina (SJKC) di daerah Hilir Perak. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(31), 116-130.
