Kemahiran dan Minat Murid Tahun Empat terhadap Permainan Interaktif PowerPoint dalam Pembelajaran Sejarah
Abstract
Permainan interaktif PowerPoint merupakan aktiviti yang menggunakan peranti elektronik bagi membolehkan para murid terlibat secara proaktif dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran. Namun begitu, permainan digital ini juga jarang digunakan dalam kalangan guru dan murid di sekolah. Perkara ini disebabkan mereka kurang kreatif dan inovatif dalam mengaplikasikan permainan interaktif PowerPoint. Kajian ini bertujuan meneroka kemahiran dan minat murid Tahun Empat terhadap permainan interaktif PowerPoint dalam pembelajaran Sejarah. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang melibatkan reka bentuk kajian kes. Seramai enam orang murid Tahun Empat telah dipilih sebagai peserta kajian. Pilihan dibuat berdasarkan kepelbagaian latar belakang murid di salah sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina, daerah Machang. Hasil kajian temu bual separa berstruktur dan pemerhatian menunjukkan murid Tahun Empat mempunyai kemahiran mengaplikasikan permainan interaktif PowerPoint dalam mata pelajaran Sejarah. Selain itu, kajian ini memperlihatkan bahawa penggunaan permainan interaktif PowerPoint dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah berjaya meningkatkan minat murid terhadap pembelajaran mata pelajaran Sejarah di peringkat sekolah rendah. Implikasi kajian ini juga menunjukkan bahawa permainan interaktif PowerPoint dapat meningkatkan kemahiran dan minat murid dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah. Oleh hal yang demikian, guru Sejarah juga disarankan untuk menggunakan permainan interaktif PowerPoint supaya murid berasa seronok dan terhibur dalam pembelajaran mereka berbanding dengan kaedah pengajaran sebelum ini yang lebih bersifat tradisional.
Downloads
References
Abdullah, N. S. & Mohamad, M. (2020). The implementation of highly immersive programme towards language proficiency of primary school pupils: A literature review. Creative Education, 11(1), 1336-1350.
Adenan, A. & Khairuddin, M. (2012). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu. Oxford Fajar Sdn.Bhd.
Aina, N. A. M. H. (2018). Sumber Pengajaran dan Pembelajaran mempengaruhi tingkah laku murid bermasalah. Penulisan Akademik Rakan Kepelbagaian, 2(1), 1-7.
Al-Azawi, R., Al-Faliti, F., & Al-Blushi, M. (2016). Educational Gamification Vs. Game Based Learning: Comparative Study. International Journal of Innovation, Management and Technology, 7(4), 132-136.
Alessi, S.M. & Trollip, S.R. (2001). Multimedia for learning: Methods and development (3 rded.). Allyn & Bacon.
Aljaraideh, Y.A. (2020). The impact of digital storytelling on academic achievement of sixth grade students in English language and their motivation towards it in Jordan. Turkish Online Journal of Distance Education, 21(1), 73-82.
Alruwais, N., Alshehri, M. & Alghamdi, R. (2018). Exploring Saudi Sciences teachers’ knowledge, attitudes, and technology use. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 13(12),120-133.
Anuar, A. & Nelson, J. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-11.
Aszoura, M.S. (2007). Keberkesanan kaedah pembelajaran berbantukan komputer (penggunaan perisian PowerPoint interaktif) terhadap peningkatan penguasaan konsep Sains dalam tajuk Sel untuk Sains Tingkatan Satu (Tesis Sarjana Pendidikan). Fakulti Sains dan Pendidikan Asas, Universiti Terbuka Malaysia.
Baharuddin A., Rio, S. S. & Manimegalai, S. (2002). Reka Bentuk Perisian Multimedia. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Bolick, C.M. & McGlinn, M.M. (2004). Harriet Jacobs: Using online slave narratives in the classroom. Social Education, 68(3), 198-202.
Chua, Y. P. (2014). Kaedah Penyelidikan. Edisi Kedua. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Higher Education.
Cresswell, J.W. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Merrill Prentice Hall.
Daiana, S.T. & Muhammad, S.M. (2021). Pembelajaran berasaskan permainan digital dalam pengajaran Matematik: Sebuah tinjauan literature. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 158-168.
Deskoni, Yuliana, F.H. & Edwin, N. (2019). Penerapan Problem Based Learning berbantukan Kahoot dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Jurnal Utilitas, 5(2), 30-37.
Durgadevi, K., Mardian, S.O. & Nurul, H.S. (2022). Kemahiran bertutur dalam kalangan murid Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil di daerah Seremban. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 12(2), 154-160.
Fitrah, M. & Norain, M. A. (2022). Informasi Covid-19 sebagai barang awam: Analisis NVIVO. Journal of Social Sciences and Humanities, 19(1), 94-110.
Ghazali, D. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan, amalan dan analisis kajian. Universiti Malaya.
Halim, F., & Manis, A. A. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan pembelajaran berbantukan permainan digital pelajar kolej vokasional. Online Journal for Tvet Practitioners, 6(2), 123-133.
Kalaiselvi, S. & Balamuralithara, B. (2020). Perisian Microsoft PowerPoint sebagai peranti persembahan semasa PDPC Sains di SJK(T) luar bandar di negeri Perak. Malaysian Journal of Social Science and Humanities (MJSSH), 4(1), 49-65.
Kamarul, A.J. (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif. Kertas kerja dibentangkan di Seminar Puteri Resort Melaka. Anjuran IPGM Kampus Temenggong Ibrahim pada 28-29 Mac 2012 di IPGM Kampus Temenggong Ibrahim, Johor.
Kamsiah, B. (2011). Pembangunan dan pengujian modul intervensi membaca Bahasa Melayu prasekolah berbantukan multimedia (Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia.
Law,Y.Y. & Zamri, M. (2021). Keberkesanan Kahoot terhadap pencapaian murid sekolah rendah dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Melayu. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 90-101.
Lee, S.C. (2021). Pembelajaran berasaskan permainan digital meningkatkan pemahaman murid terhadap pembelajaran alam sekitar (Tesis Sarjana Pendidikan). Fakulti Sains Kemanusiaan, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Munirah, M. & Kamariah, A.B. (2022). Kemahiran dan motivasi guru serta keberkesanan terhadap penggunaan Telegram dan Whatsapp dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(9), 1-17.
Ngin, W. H. (2012). Keberkesanan Penggunaan PowerPoint terhadap Penguasaan Konsep Sains bagi murid Tahun 5. Kertas kerja dibentangkan di Seminar Penyelidikan IPG KBL. Anjuran Institusi Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang, Sarawak pada 27 & 28 September 2012 di Kuching.
Noorazman, A.S., Wan. M. R. W. A., Hairuddin, H., Mohd. H. A., Suhaizal, H. & Faizah, J. (2018). Bahan Bantu Mengajar dalam Pengajaran dan Pembelajaran dalam talian sepanjang tempoh pandemic Covid-19. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 250-264.
Nor, A. A., Nur, E. H., & Nurzarina, A. (2020). Persepsi pelajar terhadap pembelajaran berasaskan perisian Matematik. Sains Humanika, 12(3), 1-8.
Norhana, A., Zarina, A.Z., Normazla, A.M., Suzanah.S. & Kharyati.M.Bahir. (2019). Kesan penggunaan peta pemikiran dalam program I-Think terhadap peningkatan tahap penguasaan pelajar dalam mata pelajaran Pendidikan Islam. Sains Insani, 6(1), 150-164.
Othman, L. (2018). Penyelidikan kualitatif, pengenalan kepada teori dan metode. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Portal PPD Machang. (2023). https://www.moe.gov.my/ppdmachang/
Rubiah, I. (2011). Rujukan Laporan Inovasi P & P. Academia. https://www.academia.edu/7175926/Rujukan_Laporan_Inovasi_P_and_P
Salih, M. (2010). Developing thinking skills in Malaysian Science students via an analogical task. Journal of Science and Mathematics Education in Southest Asia, 33(1), 110-128.
Schaumburg, H. & Issing,L.J. (2002). Lernen mit laptop. University of Education Heidelberg.
Shaifol, B.S. (2004). Pembangunan dan penilaian perisian multimedia bagi kursus Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran (Tesis Sarjana Pendidikan). Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sharifah, N.P. & Aliza, A. (2011). Pendekatan bermain dalam pengajaran bahasa dan literasi bagi pendidikan prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu-Malay Language Journal Education (MyLEJ), 1(2), 15.
Sumintono, B. (2016). Science education in Malaysia: Challenges in the 21 st century. Cakrawala Pendidikan, 1(3), 1-10. https://eprints.um.edu.my/15605/1/Science_education_in_Malaysia_Bambang_Sumintono_UM.pdf.
Tejo, N. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 8(1), 19-35.
Thulasimani, M. (2014). Integrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam pendidikan. Journal Institut Teknologi Brunei, 23(1), 1-17.
Wanner, T. (2015). The new ‘ passive revolution’ of the green economy and growth discourse: maintaining the ‘sustainable development’ of neoliberal capitalism. New Political Economy, 20(1), 21-41.
Yee, N. (2006). The demographics, motivations, and derived experiences of users of massively multi-user online graphical environments. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 15(1), 309-329.
Zamri, M. & Nur, A. M. N. (2011). Persepsi guru tentang penggunaan aplikasi multimedia dalam pengajaran komponen sastera Bahasa Melayu. GEMA OnlineTM Journal of Language Studies, 11(3), 163-177.
Zuraidah, A.M., Syamsul,F.I. & Lawrence, A.A. (2011). Penggunaan PowerPoint dalam meningkatkan minat murid Tahun Lima bagi mata pelajaran Kajian Tempatan. Buku koleksi. https://ipgkba.moe.edu.my/index.php/component/phocadownload/category/126-pdf-kertas-seminar-pismp-amb-2008?download
