Hubungan Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar dan Kepuasan Guru di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil
Abstract
Artikel ini mengkaji hubungan amalan kepimpinan transformational guru besar dan kepuasan guru di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil. Kawasan kajian melibatkan sekolah harian seperti SJKT Ladang Mount Austin, SJKT Desa Cemerlang, SJKT Ladang Ulu Tiram, SJKT Masai dan SJKT Ladang Tebrau yang ada di daerah Pasir Gudang. Kajian ini mengaplikasikan pendekatan kuantitatif dengan penggunaan kaedah tinjauan dan borang soal selidik sebagai instrumen dalam pengumpulan data kajian. Manakala, analisis deskriptif seperti frekuensi, peratus, skor min dan sisihan piawaian digunakan dalam menerangkan data yang diperoleh. Ujian kolerasi juga digunakan untuk menganalisis hubungan antara amalan kepimpinan transformasional dan tahap kepuasan kerja. Analisis data menggunakan perisian Statistical Package Social Science (SPSS) versi 2.0. Hasil kajian mendapati bahawa amalan kepimpinan transformasional dalam kalangan guru besar mempunyai kadar min yang tinggi (3.00 sehingga 3.99). Hal ini membuktikan bahawa cara amalan kepimpinan transformasional dengan motivasi berinspirasi, rangsangan intelektual, membentuk pengaruh ideal dan pertimbangan individu. Selain itu, pertimbangan individu dan rangsangan individu juga menunjukkan hubungan kolerasi sebanyak 0.993 yang menunjukkan hubungan yang paling kuat dan dominan. Tahap kepuasan kerja guru juga menunjukkan kadar min yang tinggi iaitu antara 3.00 sehingga 3.99 melalui aspek kepuasan guru dengan skop kerja, gaji, penghargaan, penyeliaan, sikap dan interaksi. Manakala, bagi hubungan antara amalan kepimpinan transformasional guru besar dan kepuasan kerja guru menunjukkan perkaitan positif dan mempunyai hubungan yang kukuh.
Downloads
References
Abd Rahim, N. (2019). Pengaruh kepimpinan transformasi dan budaya sekolah terhadap organisasi pembelajaran sekolah menengah Imtiaz di Malaysia. Jurnal Ilmi, 8(1), 64-89. https://unimel.edu.my/journal/index.php/JILMI/article/view/350
Abdullah, A. G. K. A., Ling, Y. L., & Kader, Z. S. A. (2016). Principal’s transformational leadership and teacher’s creativity: Mediating role of self-efficacy. Management Research Journal, 5, 1-7. https://ojs.upsi.edu.my/index.php/MRJ/article/view/1426
Ahmad, H., & Halim, H. (2017). Determining Sample Size for Research Activities. Selangor Business Review, 2(1), 20-34. Retrieved from https://sbr.journals.unisel.edu.my/ojs/index.php/sbr/article/view/12
Ali, S. N. N. (2016). Hubungan antara gaya kepimpinan transformasi pengetua dengan komitmen guru PJK di sekolah-sekolah menengah daerah Gua Musang, Kelantan. Proceedings of The ICECRS, 1(1), picecrs.v1i1.587. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.587
Ambotang, A. S., Tandra, B. P., & Andin, C. (2017). Hubungan Personaliti Guru Besar dan Iklim Sekolah terhadap Kepuasan Kerja Guru: The Relationship of the Headmaster’s Personality and the School Environment towards Teachers’ Working Satisfaction. Perspektif Jurnal Sains Sosial dan Kemanusiaan, 9(1), 59-64. https://ojs.upsi.edu.my/index.php/PERS/article/view/1754
Anjilus, W., Talip, R., & Singh, S. S. B. (2019). Hubungan Gaya Kepemimpinan Transformasi Dengan Kepuasan Kerja Guru Akademik Tingkatan Enam. Labuan E-Journal of Muamalat and Society (LJMS), 1(1), 1-16. https://jurcon.ums.edu.my/ojums/index.php/LJMS/article/view/2540
Armiyanti, A., Sutrisna, T., Yulianti, L., Lova, N. R., & Komara, E. (2023). Kepemimpinan Transformasional Dalam Meningkatkan Kinerja Layanan Pendidikan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1061-1070. https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/5104
Armstrong, M., & Taylor, S. (2020). Armstrong's handbook of human resource management practice. Kogan Page Publishers. https://books.google.com.my/books?hl=en&lr=&id=g7zEDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR3&dq=Armstrong,+M.,+%26+Taylor,+S.+(2020).+Armstrong%E2%80%99s+Handbook+of+Human+Resources+Management+Practice.+In+Human+Resource+Management+(25th+ed.).+Kogan+Page.&ots=wMVniwfuuY&sig=zFvzaCCg1ZAMsj_Q24jDHv6w_SI&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Bass, B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectations. New York: The Free Press. https://books.google.com.my/books/about/Leadership_and_Performance_Beyond_Expect.html?id=NCd-QgAACAAJ&source=kp_book_description&redir_esc=y
Bohari, S. A., & Alias, B. S. (2022). Amalan Kepimpinan Lestari Guru Besar dan prestasi kerja Guru di Sekolah Kebangsaan Hulu Langat, Selangor. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 9(4), 19-37. https://adum.um.edu.my/index.php/JUPIDI/article/view/40260
Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying the Rasch model: Fundamental measurement in the human sciences. Psychology Press. https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781410614575/applying-rasch-model-trevor-bond-christine-fox
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row. https://psycnet.apa.org/record/1980-03173-000
Daud, Y., & Don, Y. (2012). Budaya sekolah, kepemimpinan Transformasional dan pencapaian akademik pelajar. Malaysian journal of learning and instruction, 9, 111-139. https://e-journal.uum.edu.my/index.php/mjli/article/view/7639
Fitria, D. (2019). Pengaruh Kompetensi Sosial Guru Terhadap Konsep Diri Siswa Kelas V di Sdn 16 Kota Bengkulu. (Doctoral Dissertation), Iain Bengkulu. http://repository.iainbengkulu.ac.id/4147/1/DILA%20FITRIA.pdf
Gim, C. S., & Nor, R. M. (2012). Kecerdasan emosi dan hubungannya dengan perilaku dan prestasi akademik pelajar sekolah menengah di Bachok, Kelantan. Akademika, 82(2), 109-118. https://journalarticle.ukm.my/6126/1/Akademika_82(2)Chap_11-locked.pdf
Hartzell, G. N. (1993). When you're not at the top. The High School Magazine, 1(2), 16-19. https://eric.ed.gov/?id=EJ477439
Herzberg, F. (1959). The motivation to work. John Wiley & Sons. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2481540
Ibrahim Manat. (1993). Kepimpinan Sekolah Teori Untuk Praktis. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. https://books.google.com.my/books/about/Kepemimpinan_sekolah.html?id=Q73ZnQEACAAJ&redir_esc=y
Ismail, H., & Ramli, Z. (2012). Amalan kepimpinan transformasi pengetua dan hubungannya dengan kepuasan kerja guru. Prosiding Perkem, 7(2), 1471-1478. https://www.ukm.my/fep/perkem/pdf/perkemVII/PKEM2012_5C5.pdf
Ismail, N. M. Z., Wahab, J. L. A., & Hassan, R. M. (2016). Kepuasan kerja guru dan perbezaannya berdasarkan pencapaian sekolah. Jurnal Personalia Pelajar, 19(1). https://spaj.ukm.my/personalia/index.php/personalia/article/view/266
Jamalullail, A. W., Che, F. M. F., Hazita, I., & Samsidah, M. (2014). Headmasters’ transformational leadership and their relationship with teachers’ job satisfaction and teachers’ commitments. International Education Studies, 7(13), 40–48. https://eric.ed.gov/?id=EJ1071168
Jamari, M. R. (2013). Guru Besar Sebagai ‘Role Model’Pemimpin Kepada Guru Penolong Kanan Pentadbiran (GPK Pentadiran) dalam Memimpin Sekolah. Jurnal Pendidikan, 1-44. https://core.ac.uk/download/pdf/199241998.pdf
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah Hingga Lepas Menengah). Kementerian Pendidikan Malaysia. https://iab.moe.edu.my/bahanportal/sumber/Preliminary-Blueprint-BM.pdf
Lan, T. S., Chang, I. H., Ma, T. C., Zhang, L. P., & Chuang, K. C. (2019). Influences of transformational leadership, transactional leadership, and patriarchal leadership on job satisfaction of cram school faculty members. Sustainability, 11(12), 3465. https://doi.org/10.3390/su11123465
Loo, S. C., & Leh, L. (2018). Transformational leadership as a predictor towards job satisfaction among form six teachers in Sarawak. International Journal of Education, 11(1), 1-5. https://www.learntechlib.org/p/208945/
Mansfield, C., Price, A., McConney, A., Beltman, S., Pelliccione, L., & Wosnitza, M. (2012). Keeping cool: Embedding resilience in the initial teacher education curriculum. Australia Government. https://researchportal.murdoch.edu.au/esploro/outputs/report/Keeping-cool-Embedding-resilience-in-the/991005545020907891
Mansor, A. N., Abdullah, R., & Jamaludin, K. A. (2021). The influence of transformational leadership and teachers’ trust in principals on teachers’ working commitment. Humanities and Social Sciences Communications, 8(1), 1-9. https://www.nature.com/articles/s41599-021-00985-6
Meilasari, E. (2022). Korelasi prestasi belajar siswa dengan gaya Kepemimpinan Guru sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 1(2), 88-92. https://ejournal.papanda.org/index.php/jipi/article/view/183
Mohamad, J., & Yaacob, N. R. N. (2013). Kajian tentang kepuasan bekerja dalam kalangan guru-guru pendidikan khas (A study on job satisfaction among special education teachers). Asia Pacific Journal of Educators and Education, 28, 103-115. https://core.ac.uk/download/pdf/83543593.pdf
Mustapha, R. (2017). Reka bentuk Model Integriti Akademik berasaskan Penghayatan Rohan. (Doctoral dissertation), University of Malaya. https://search.proquest.com/openview/20e703e9f6257f790dff9c92d6015490/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y
Nasbah, N.N. (2023, January 3). Bebanan tugas guru, bila akan selesai? Berita Harian Online. https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2023/01/1047119/bebanan-tugas-guru-bila-akan-selesai
Sagathevan, B., & Hamzah, M. I. M. (2022). Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar Dan Kepuasan Kerja Guru Di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 169-185. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/17859
Sania, U., Kalpina, K., & Javed, H. (2015). Diversity, employee morale and customer satisfaction: The three musketeers. Journal of Economics, Business and Management, 3(1), 11-18. https://www.joebm.com/papers/147-W00006.pdf
Shokory, S. M., & Suradi, N. R. M. (2020). Pengaruh gaya kepimpinan pengurus projek ke atas prestasi kerja ahli-ahli pasukan projek dalam industri pembinaan di Selangor. Management Research Journal, 9(1), 1-16. https://ojs.upsi.edu.my/index.php/MRJ/article/view/2849
Talib, F. A., Mansor, A. N., & Surat, S. (2019). Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan kepuasan kerja guru di Daerah Kuala Langat. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(27), 63-75.
Ujil, A. T., & Andin, C. (2018). Kepimpinan sekolah berprestasi tinggi: Kriteria dan pembentukan kepimpinan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 3(2), 113-126. https://msocialsciences.com/index.php/mjssh/article/view/89
Vijian, G., & Wahab, J. L. A. (2020). Kepimpinan transformasional guru besar dan kepuasan kerja guru-guru di sekolah jenis kebangsaan Tamil zon Kajang. International Journal of Education and Pedagogy, 2(2), 18-31. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/ijeap/article/view/9482
Yahaya, A., Yahaya, N., & Theng, L. T. (2010). Gaya kepimpinan guru besar dan hubungannya dengan faktor-faktor kepimpinan di sekolah penerima anugerah sekolah cemerlang di negeri Melaka. Jurnal penyelidikan guru. https://core.ac.uk/download/pdf/11785568.pdf
Yashak, A., Shak, M. S. Y., Tahir, M. H. M., Shah, D. S. M., & Mohamed, M. F. (2020). Faktor motivasi teori dua faktor Herzberg dan tahap motivasi guru pendidikan Islam: Herzberg two-factor theory's motivation factor and the Islamic studies teachers motivation level. Sains Insani, 5(2), 65-74. https://sainsinsani.usim.edu.my/index.php/sainsinsani/article/view/192
Yusof, H., Yunus, J., & Musa, K. (2014). Kaedah penyelidikan pengurusan pendidikan. Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. https://lib.iab.edu.my/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=7463&shelfbrowse_itemnumber=7461
Yusoff, K. M., Hamid, A. H. A., & Othman, N. (2022). Hubungan amalan kepimpinan transformasional guru besar dan kepuasan kerja guru sekolah transformasi 25 di Daerah Jerantut. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 388-402. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/16784
