Pengaruh Amalan Kepimpinan Distributif Pengetua Terhadap Pengurusan Bilik Darjah Abad Ke -21
Abstract
Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti pengaruh kepimpinan distributif pengetua terhadap pengurusan bilik darjah abad ke-21 dalam kalangan guru sekolah menengah luar bandar di daerah Kota Marudu, Sabah. Seramai 200 orang guru dari 6 buah sekolah dipilih sebagai responden kajian. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis tinjauan. Analisis data dilakukan menggunakan perisian SPSS versi 25.0. Dapatan kajian menunjukkan tahap amalan kepimpinan distributif pengetua adalah tinggi (M=4.38, S.P=0.46), manakala tahap pengurusan bilik darjah abad ke-21 dalam kalangan guru berada pada tahap tinggi (M=4.26, S.P=0.42). Analisis ANOVA sehala sampel bebas mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan terhadap tahap pengurusan bilik darjah abad ke-21 dalam kalangan guru berdasarkan pengalaman mengajar. Hasil analisis regresi mudah mendapati amalan kepimpinan distributif pengetua merupakan faktor yang signifikan menyumbang kepada pengurusan bilik darjah abad ke-21 dalam kalangan guru. Dapatan kajian ini memberikan implikasi terhadap dasar, amalan dan latihan kepada pihak berkepentingan bagi memantapkan pengurusan bilik darjah abad ke-21. Kesimpulannya, kepimpinan pengetua sangat penting untuk mengupayakan kepimpinan dalam kalangan guru agar mereka menjadi lebih kreatif dan inovatif mengurus bilik darjah abad ke-21 demi kecemerlangan murid secara holistik seiring dengan keperluan pembangunan negara.
Downloads
References
Ainun Rahmah, Zamri Mahamod & Wan Muna Ruzanna. (2017). Pembelajaran Abad Ke 21 dan Pengaruhnya Terhadap Sikap, Motivasi dan Pencapaian Bahasa Melayu Pelajar Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(2), 77-88.
Aldossari, A. T. (2013). Classroom Management Approaches of Primary Teachers in The Kingdom of Saudi Arabia: Descriptions and The Development of Curriculum and Instruction with a Focus on Islamic Education Teachers. [Doctoral Thesis], Durham University
Amree Ahmad. (2021, Oktober 9). Jumlah pelajar sekolah ambil STEM masih bawah 60 peratus. Utusan Malaysia. https://www.utusan.com.my/berita/2021/10/jumlah-pelajar-sekolah-ambil-stem-masih-bawah-60-peratus/
Azhar Harun, Ramli Basri, Zaidatol Akmaliah Lope Pihie & Soaib Asimiran. (2016). Hubungan antara Amalan Kepemimpinan Distributif Pengetua dan Kepemimpinan Guru di Sekolah Menengah. International Journal of Education and Training, 2(2), 1-13.
Bush, T., & Glover, D. (2012). Distributed Leadership in Action: Leading High-Performing Leadership Teams in English Schools. School Leadership and Management, 32, 21-36.
Chin, K. S., & Jamalullail, A. W. (2018). Amalan kepimpinan distributif pengetua dan hubungan dengan kepuasan kerja guru di daerah Sri Aman, Sarawak. ICOFEA 2018 Conference Proceeding.
Christina Andin & Rosmiza M. Z. (2023). Pengajaran KBAT Merentas Kurikulum: Cabaran Guru dalam Pelaksanaan. Fakulti Psikologi dan Pendidikan,Universiti Malaysia Sabah. Jurnal Pemikir Pendidikan, 11(1), 61-72.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (Second Edition). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Routledg.
Creswell, J. W. (2005). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson Merrill Prentice Hall.
Elmore, R. F. (2000). Building a new structure for school leadership. The Albert Shanker Institute.
Ghavifekr, S., Afshari, M., Siraj, S., & Razak, A. Z. A. (2017). Managing Change in Educational Organization: A Conceptual Overview. Malaysian Online Journal of Educational Management, 1(1), 1-13.
Gordon, Z. V. (2005). The Effect of distributed leadership on student achievement. (Ph.D. Dissertation), Central Connecticut State University.
Harris, A., & Spillane, J. (2008). Distributed leadership through the looking glass. British Educational Leadership, Management & Administration Society, 22, 31-34.
Hsu, S. (2010). Developing a Scale for Teacher Integration of Information and Communication Technology in Grades 1-9. Journal of Computer Assisted Learning, 26, 175–189.
Husni Abdullah, Abd Razif Zaini, Khairatul Akmar Ab Latif, Hasanah Ihsan, Ku Fatahiyah Ku Azizan, Wan Sakiah Wan Ngah & Naqibah Mansor. (2018). Pendidikan Abad Ke- 21 Dalam Pengajaran Bahasa Arab di Sekolah Menengah Di Malaysia: Amalan dan Cabaran. Proceeding of 5th International Research management & Innovation Conference. 7 Ogos. Palm Garden Hotel, Putrajaya.
Jaggil Apak, Muhamad Suhaimi Taat, Roslee Talip, & Dg Norizah Ag Kiflee @ Dzulkifli. (2019). Kepimpinan Servan: Satu Alternatif Pengurusan Sekolah Abad Ke-21. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 4(3), 173-184
Jamalullail Abdul Wahab, Aida Hanim A. Hamid., Surayati Zainal & Md Fuad Md Rafik. (2013). The Relationship between Headteachers’ Distributed Leadership Practices and Teachers’ Motivation in National Primary Schools. Asian Social Science, 9(16), 161-167.
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). (2022). Putrajaya: Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU). Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kendall, L. T. (2015). Academic Practices to Gain and Maintain Student-Teacher Connectedness and Classroom Behavioral Management, Related to Educator Demographics. (Ph.D. Dissertation). Lindenwood University.
Koehler, M. J., Mishra, P., Kereluik, K., Shin, T. S., & Graham, C. R. (2014). The Technological Pedagogical Content Knowledge Framework. Dalam Spector, M. J., Merrill, D. M., Ellen, J., & Bishop, J. M. (Eds.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology (ms. 101-111). New York, NY: Springer.
Kounin, J. S. (1970). Discipline and Group Management in Classroom. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Manning, M. L., & Bucher, K. T. (2013). Classroom Management: Models, Applications, and Cases (3rd ed.). Pearson.
Marinah Awang, Mohd Ezrizal Zakaria, & Ramlee Ismail. (2018). Hubungan Persekitaran Fizikal Bilik Darjah dan Kesejahteraan dan Keselesaan Pembelajaran dan Pengajaran Management Research Journal, 7, 86-89.
Martin, N. K., & Sass, D. A. (2010). Construct validation of the Behavior and Instructional Management Scale. Teaching and Teacher Education, 26(5), 1124-1135.
Meng Tian, Mika Risku, & Kaija Collin. (2015). A meta-analysis of distributed leadership from 2002 to 2013: Theory development, empirical evidence and future research focus. Educational Management Administration & Leadership, 44(1), 146-164.
Mohammad Azri Amatan & Crispina Gregory K Han. (2019). Pengaruh Persekitaran Psikososial Sekolah dan Efikasi Kendiri Guru Terhadap Amalan Pengajaran dan Pembelajaran abad ke-21. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(32), 301-331
Mohd Amir Shaukhi Ahmad, Kalai Selvan Arumugham, & Azhan Anuar. (2022). Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Dalam Norma Baharu: Pemimpin Pertengahan Dalam Mengupayakan Pelaksanaan PBD Berasaskan Teknologi. Sains Insani, 7(1), 37-43.
Mohd. Majid Konting. (1998). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Ng, P. J., Saemah Rahman, & Shahlan Surat. (2023). Tahap Pengetahuan, Kemahiran dan Kesediaan Guru Terhadap Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 8(5), e002339
Normiati Batjo & Abdul Said Ambotang. (2019). Pengaruh Pengajaran Guru Terhadap Kualiti Pengajaran Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 4(2), 30-42.
Poh, L., Kin, T., & Abdull Kareem, O. (2019). Amalan Kepimpinan Teragih di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Di Semenanjung Malaysia. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 1-12
Ratnadevi, R., Shunmugam, M., Muniandy, V., Si Harun, M., Mohamed, N., Harun, A., Mohamad Salim, C. Z., Md Yusuf, N., Ismail, S. b., Idris, H., & Zakaria, Z. (2023). Hubungan Antara Pembangunan Individu terhadap Pembangunan Organisasi dalam Kalangan Graduan NPQEL. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 36(1), 1-12.
Raziah Tukiman & Mohd Yusoff Md Noor. (2022). Amalan Kepimpinan Distributif Pengetua Terhadap Autonomi Guru dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan Sekolah Amanah di Kuala Lumpur. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 9(4), 1-17.
Rosnarizah Abdul Halim & Hussein Ahmad. (2015). Kepemimpinan distributif, faktor kontekstual dan efikasi kendiri guru di Malaysia. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(4), 47-61.
Santiago, D. A. (2012). A Study of The Relationship Between Middle School and High School Teachers Instructional and Behavior Management Practices and Demographic Variables. [Doctoral Dissertation]. Liberty University.
Sh. Siti Hauzimah Wan Omar. (2019). Pengetahuan, Kemahiran, Sikap dan Masalah Guru dalam Melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah Bahasa Melayu di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(1), 56-67.
Siti Marlina Sabran. (2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Pelajar Tingkatan Lima Dalam Penyelesaian Matematik. Universiti Teknologi Malaysia.
Siva, R., & Vimala, A. (2021). Kepimpinan distributif dalam perspektif pengurusanv pendidikan. Jurnal Penyelidikan Sains Sosial, 4(12), 10-21.
Sivri, H., & Balci, E. (2015). Pre-Service Teachers' Classroom Management Self Efficacy Beliefs. International Online Journal of Educational Sciences, 7(4), 37-50.
Sudman, S. (1976). Applied Sampling. Academis Press.
Sulaiman, T. A., Zamzuri, N., & Mohd Ayub, A. F. (2016). The use of multiple intelligence approach and alternative assessment in teaching. Paper presented at the SEAAIR 16th Annual Conference, Suan Dusit University, Thailand, September 21-23.
Zamri Mahamod. (2012). Inovasi P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zolkefli Bahador, Nordin Othman, & Mohd Kasri Saidon (2017). Faktor-Faktor yang mempengaruhi Pengintegrasian Teknologi Pengajaran Berdasarkan Model TPACK dalam kalangan Guru Matematik. Proceedings of the ICECRS, 1(2), 66-73.