Kesediaan Guru Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek Mod Teradun dalam Mata Pelajaran Sejarah
Abstract
Kemajuan teknologi terkini dan perkembangan amalan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) menjadikan pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) mod teradun sesuai untuk digunakan bagi menggalakkan murid untuk membina kefahaman sendiri dengan berkesan, khususnya dalam mata pelajaran Sejarah yang padat dengan fakta. Namun demikian, kebanyakan guru sekolah rendah dilihat kurang bersedia untuk melaksanakan PBP mod teradun dalam proses pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) Sejarah. Oleh itu, kajian ini dijalankan bermatlamat mengkaji tentang tahap kesediaan guru Sejarah terhadap PBP mod teradun dalam mata pelajaran Sejarah. Kajian ini akan dijalankan dalam bentuk kuantitatif. Dalam konteks ini, 50 orang responden daripada tiga buah Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina) di Ampang, Selangor menjawab soal selidik yang diedarkan dalam bentuk Google Forms. Seterusnya, dapatan kajian dianalisis dengan Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 27.0. Berdasarkan dapatan kajian, nilai min keseluruhan kesediaan guru mata pelajaran Sejarah menunjukkan nilai min yang tinggi dengan nilai skor min 4.26 (SP = 0.874). Dengan ini, kajian ini diharapkan dapat memberi pendedahan kepada guru-guru Sejarah untuk meningkatkan kualiti pengajaran dengan mengaplikasikan keinovatifan dalam pengajaran.
Downloads
References
Abdelfattah, B. A. (2021). The Effect of a Proposed Blended Project-Based Learning Programme on Developing the 4Cs Skills for Secondary Stage Students. The Educational Journal of the Faculty of Education in Sohag, 91(91), 49-107. http://dx.doi.org/10.21608/edusohag.2021.189830
Ahmad Subki Miskon & Syed Ismail Syed Mustapa. (2013). Murid dan Alam Belajar. Kuala Lumpur: Freemind Horizons Sdn. Bhd.
Ahmad Tirmizi, Joni Rokhmat & Sukardi Sukardi. (2020). Pengaruh Efikasi Kendiri terhadap Keinovatifan Guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Lombok Barat. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Terakreditasi Peringkat 5, 4(4), 614-621. http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v4i4.1606
Aldabbus, S. (2018). Project-based learning: Implementation & challenges. International Journal of Education, Learning and Development, 6(3), 71-79.
Azalida Tajudin & Norazilawati Abdullah. (2018). Kesediaan Guru Sains Sekolah Rendah Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 8(1), 82-97. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol8.1.7.2018
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah. Cepat Cetak Sdn. Bhd. https://anyflip.com/lokyf/lgzf/basic
Balakrishnan Muniandy, Rossafri Mohamad, Fong, S. F., & Rozhan Mohammed Idrus. (2009). Technology Application in Project-based Learning. Journal of Communication and Computer, 6(12), 74-84.
Bernhard, R. (2017). Are Historical Thinking Skills Important to History Teachers? Some Findings from A Qualitative Interview Study in Austria. History Education Research Journal, 14(2): 29-39.
Bryman, A. (2012). Social research methods (4th ed.). Oxford: Oxford University Press.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Hillsdale,
NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Eng, L. Y. (2021). Kesan Pembelajaran Berasaskan Projek Terhadap Kemahiran Bertutur Bahasa Mandarin. Journal of Social Science (EJOSS), 7(2), 34-44. https://doi.org/10.37134/ejoss.vol7.2.4.2021
Fatin Izati Mohd Taher & Khadijah Abdul Razak. (2022). Penguasaan Kemahiran Komunikasi Pelajar Melalui Pembelajaran Berasaskan Projek Berorientasikan Animasi. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 7(45), 501-515. http://dx.doi.org/10.35631/IJEPC.745038
Granado-Alcón, M. D. C., Gómez-Baya, D., Herrera-Gutiérrez, E., Vélez-Toral, M., Alonso-Martín, P. & Martínez-Frutos, M. T. (2020). Project-based learning and the acquisition of competencies and knowledge transfer in higher education. Sustainability, 12(23), 10062. https://doi.org/10.3390/su122310062
Haatainen, O., & Aksela, M. (2021). Project-based learning in integrated science education: Active teachers’ perceptions and practices. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, 9(1), 149-173. https://doi.org/10.31129/LUMAT.9.1.1392
Ilhaamie Abdul Ghani Azmi. (2019). Pengaruh Sikap dan Demografi Ke Atas Produktiviti Kerja Pensyarah Muslim: Kajian Di Universiti Malaya. Jurnal Syariah, 16(2), 1-23. https://ejournal.um.edu.my/index.php/JS/article/view/22768
Irwan Hidayat. (2018). Imbasan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Pendidik, 1, 14-18.
Kaviza, M. (2019). Hubungan Penerapan Elemen Kemahiran Pemikiran Sejarah Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Terhadap Pencapaian Mata Pelajaran Sejarah Dalam Kalangan Murid. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 7(1), 30-38. https://juku.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/17859/10029
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2011. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2). Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025: Laporan Tahunan 2018. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Education and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lendal, K. (1997). Management by Menu. London: Wiley and Son Inco.
Leong, N., & Dg Norizah Ag Kiflee@Dzulkifli. (2019). Hubungan Efikasi Kendiri Guru dengan Minset Guru Sekolah Rednah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(7), 122-125. https://doi.org/10.47405/mjssh.v4i7.310
Lezah @ Lezah Kiamsin & Rosy Talin. (2018). Kaedah Pengajaran Sejarah yang diminati Pelajar dan Justifikasinya. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 137-145. https://doi.org/10.47405/mjssh.v3i2.92
Maher, D., & Yoo, J. (2017). Project Based Learning In The Primary School Classroom. In
R. V. Nata (Ed.), Progress in Education (pp. 105–119). Nova Science Publishers.
Md Fadzil Masri & Zamri Mahamod. (2020). Keberkesanan Kaedah Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Kemahiran Mengolah Isi Karangan Murid-murid Sekolah Rendah. Journal of Borneo Social Transformation Studies (JOBSTS), 6(1), 189-203. https://doi.org/10.51200/jobsts.v6i1.2803
Mohamad Ikhwan Izam & Anuar Ahmad. (2018). Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) dalam Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah. Proceedings International Conference on Social Studies (ICOSH 2018).
Mohd Aizat Abu Hassan, Mohd Faizal Rabani, Mohamad Ekhwan Mohamad Shukor & Mohd Mastifino Abdul Majid. (2018). Sikap guru terhadap perubahan dalam sekolah di Malaysia. Management Research Journal, 7(1), 188-196. https://doi.org/10.37134/mrj.vol7.16.2018
Mohd Ridzuan Padzil. (2020). PAK 21: Pembelajaran Berasaskan Projek Dalam Mata Pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT). Jurnal Refleksi Kepemimpinan, 3, 125-131. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jrk/article/view/9512
Monica, L. T., & Zamri Mahamod. (2020). Kesan Pembelajaran Berasaskan Projek terhadap Kemahiran Menulis Karangan Murid Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 45(1), 12-21. http://dx.doi.org/10.17576/JPEN-2020-45.01-02
Muhammad Affan Ahamad & Abdul Hamid Abu Bakar. (2023). Pembelajaran Bahasa Melayu Berasaskan Projek untuk Meningkatkan Kemahiran Bahasa dalam Kalangan Murid Tahun Enam. International Journal of Language Education and Applied Linguistics, 13(2), 53-68. https://doi.org/10.15282/ijleal.v13i2.9398
Muhammad Zaim Najmi Mohd Rahim, Anuar Ahmad & Norasmah Othman. (2021). Pembelajaran Berasaskan Projek terhadap Penguasaaan Kemahiran Pemikiran Sejarah. Jurnal Personalia Pelajar, 24(1), 1-10. https://www.ukm.my/personalia/publication/artikel10-jun-2021/
Muruga Krishnan. (2023). The Effectiveness of Project-Based Learning Module on Rural School Students’ Achievement and Interest in Economic Subject. International Business Education Journal, 16(1), 118-126. https://doi.org/10.37134/ibej.Vol16.1.10.2023
Nik Md. Saiful Azizi Nik Abdullah, Rohani Ali, Nurul Nadiah Yahya & Rabi'atul Athirah Muhammad Isa. (2021). Cabaran Guru Dalam Pengajaran Digital Secara Maya Dan Kesediaan Murid Pasca Covid-19. Sains Insani 2021, 6(2), 206-213. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.317
Noorsyahirah Mohd Noor & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2021). Persepsi Guru Kimia Terhadap Perlaksanaan Project Based Learning (PBL) Bagi Matapelajaran Kimia KSSM. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 433-448. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/14130
Noraini Harun, Dulina Tholibon & Nursahizalina Mohd Saat. (2023). Pemupukan Kemahiran Kepimpinan Melalui Pembelajaran Berasaskan Projek Terhadap Pencapaian Pelajar Kursus Projek. Technical and Vocational Education International Journal, 3(1), 86-97. https://doi.org/10.556442/taveij.v3i1.290
Norazlin Mohd Rusdin & Siti Rahaimah Ali. (2019). Amalan dan Cabaran Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. Proceedings of the International Conference on Islamic Civilization and Technology Management 23-24 November 2019, 87-105.
Nordina Alia Nordin & Norwaliza Abdul Wahab. (2021). Kertas Konsep Pembangunan Modul Sekolah Rimba Berasaskan Pengetahuan Peribumi Bagi Mengekalkan Kelestarian Masyarakat Orang Asli. Asian Pendidikan, 1(1), 10-21. https://doi.org/10.53797/aspen.v1i1.2.2021
Nor Khayati Basir, Mohd Isa Hamzah & Khadijah Abdul Razak. (2020). Sikap dalam Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek Terhadap Pencapaian Pelajar Politeknik di Negeri Perak. 4th National Conference On Research And Education, 491-499. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.25916.46724
Nur Najwa Mohamed & Anis Norma Mohamad Jaafar. (2020). Penggunaan Modul Pembelajaran Inkuiri Berasaskan Projek Terhadap Kanak-kanak Berumur 4 Tahun. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan (Special Issue), 9, 73-90. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/4540
Nurul Farahah Derapa & Suziyani Mohamed. (2018). Penggunaan Kesediaan Guru Pendidikan Khas dalam Melaksanakan Mata Pelajaran Asas Tanaman. Jurnal Ortopedagogia, 4(1), 66-71. https://dx.doi.org/10.17977/um031v4i12018p066
Peter, A. K. A. (2019). Advantages and Challenges of Online Project Based Learning. [Thesis Sarjana, Rochester Institute of Technology]. https://repository.rit.edu/theses/10231
Raja Liyana Raja Zahri & Norasmah Othman. 2023. Kaedah Pembelajaran Berasaskan Projek Dan Minat Murid Terhadap Subjek Perniagaan. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(2), 14-25. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/22253
Rizaldi Dedi, Eris Nurhayati & Ziadatul Fatimah. (2021). The Effectiveness of Project-Based Learning with the Blended Learning System to Improve 21st Century Skills during the COVID-19 Pandemic. Jurnal Scientia, 9(2), 46-52.
Sadrina Sadrina, Ramlee Mustapha & Muhammad Ichsan. (2018). The evaluation of project-based learning in Malaysia: propose a new framework for polytechnics system. Jurnal Pendidikan Vokasi, 8(2), 144-150. http://dx.doi.org/10.21831/jpv.v8i2.19100
Scheerens, J. (2015). Theories on educational effectiveness and ineffectiveness. School Effectiveness and School Improvement, 26(1), 10-31. http://dx.doi.org/10.1080/09243453.2013.858754
Simah Mamat, Che Aleha Ladin, Azni Yati Kamaruddin, Intan Marfarrina Omar & Nor Asiah Ismail. 2021. Covid-19: Cabaran dan Inisiatif dalam Mendepani Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Teradun. Jurnal Sains Insani, 6(2), 220-226. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.319
Sing, E. C. K. & Osman, K. (2017). Peningkatan Penglibatan dan Pencapaian Melalui Pendekatan Flipped Classroom. In Prosiding Seminar Kebangsaaan Sains dan Psikologi Dalam Pendidikan 2017.
Stanley, T. (2022). 11 Steps of Effective Project-based Learning in a Blended Classroom. https://www.teachthought.com/education/11-steps-of-effective-project-based-learning-in-a-blended-classroom
Suci Utami Putri & Yuyu Hendawati. (2018). Blended Project Based Learning: Strategy for Improving Critical Thinking of Pre-Service Teachers in Science Education. Prosiding UR International Conference on Educational Sciences, 152-157.
Vasiliene-Vasiliauskiene, V., Vasilis Vasiliauskas, A., Meidute-Kavaliauskiene, I., & Sabaityte, J. (2020). Peculiarities of educational challenges implementing project-based learning. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 12(2), 136-149. https://doi.org/10.18844/wjet.v12i2.4816
Wafaa Ahmed Mahmoud Mohammed. (2021). Using a Project-Based Blended Learning Program to Enhance EFL Secondary Stage Al-Azhar Students' Psychological Flow. Journal of the College of Education in Mansoura, 115(4), 189-220. https://dx.doi.org/10.21608/maed.2021.225391
Yang, Y., Zhang, Y., Xiong, X., Zhang, W., Chen, W., & Ge, S. (2021). From Lab Scale to Mass Production: A Project-Based Learning on the Preparation of (S)-Epichlorohydrin for Enhancing College Student Engineering Practical Abilities. Journal of Chemical Education, 98(12), 3804-3812. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00483
