Hubungan Antara Kepimpinan Transformasi Guru Besar dengan Komitmen Kerja dalam kalangan Guru Sekolah Rendah di Daerah Kulim Bandar Baharu, Kedah

  • Saravanan Munian Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil), SJK (T) Ganesar, Kedah
  • Shahizan Hasan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia (USM)
Keywords: gaya kepimpinan, transformasi guru besar, komitmen kerja

Abstract

Komitmen kerja guru memainkan peranan penting dalam meningkatkan prestasi sesebuah organisasi sekolah. Peranan gaya kepemimpinan transformasi dapat membantu dalam meningkatkan komitmen kerja guru bagi mencapai matlamat sekolah. Tujuan penyelidikan ini adalah untuk mengkaji hubungan antara gaya kepemimpinan transformasi guru besar dengan komitmen kerja di kalangan guru Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil di daerah Kulim Bandar Baharu, Kedah. Sampel kajian ini terdiri daripada 200 orang guru dari 17 buah Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil di daerah Kulim Bandar Baharu yang dipilih secara rawak. Soal selidik kajian tinjauan ini mengandungi 62 item dan mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi dengan nilai Cronbach Alpha sebanyak 0.96 (Bahagian B) dan 0.95 (Bahagian C). Data kajian ini dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan Analisis Korelasi Pearson. Dapatan deskriptif menunjukkan bahawa tahap komitmen kerja dalam kalangan guru Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil di daerah Kulim Bandar Baharu adalah tinggi. Seterusnya, analisis Korelasi Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan signifikan yang positif dan sederhana antara gaya kepemimpinan transformasi guru besar dengan komitmen kerja dalam kalangan guru Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil di daerah Kulim Bandar Baharu. Di samping itu, analisis Korelasi Pearson turut menunjukkan bahawa terdapat hubungan signifikan yang positif dan lemah antara dimensi-dimensi gaya kepemimpinan transformasi guru besar seperti karismatik, motivasi inspirasi, stimulasi intelektual dan pertimbangan secara individu dengan komitmen kerja dalam kalangan guru Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil di daerah Kulim Bandar Baharu. Secara keseluruhannya, kajian ini mendapati bahawa gaya kepemimpinan transformasi guru besar mempunyai hubungan yang signifikan dengan komitmen kerja guru.

Statistics
Abstract views: 432 , PDF downloads: 332

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Saravanan Munian, Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil), SJK (T) Ganesar, Kedah

Saravanian Munian obtained his degree in Indian Studies from University of Malaya in 2008. He also obtained Diploma in Education from Teachers' Training Institute. He is currently a teacher in SRJKT Ganesar Serdang, Kedah. He is also interested in research in innovative, teaching and learning. Apart from teaching, he involves in corporate social responsibility. 

Shahizan Hasan, Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia (USM)

Dr. Shahizan Hasan is a senior lecturer in University Science Malaysia. He obtained his PhD in Leeds (United Kingdom). His area of expertise is guidance and counselling, community/ agency counselling, group and individual counselling, community crime prevention system, certified polygraph examiner. 

References

Abdul Ghani Abdullah. (2005). Kepimpinan transformasi pengetua dan penggantian kepimpinan sebagai penentu komitmen terhadap organisasi dan perlakuan warga organisasi pendidikan. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 20, 53-68.

Abdul Ghani Abdullah & Tang, K. W. (2006). Motivasi guru dan pengurusan budaya kolaboratif pengurus pendidikan wanita. Jurnal Pendidikan, 31, 97-105.

Affizal Ahmad & Rafidah Sahak. (2009). Teacher-student attachment and teachers’attitudes towards work. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 24, 55-72.

Bass, B. M. (1990). Bass and stogdill’s handbook of leadership theory, research and managerial applications, 3rd edition. New York: The Free Press.

Bass, B., & Avolio, B. (1993). Transformational leadership and organizational culture. Public Administration Quarterly, 17, 112-121.

Fauziah, N., Rahmah, M. R., Rohani, G., & Rasimah, A. (2008). Teacher Professional And Organisational Commitment: Evidence From Malaysia. TLC Conference Proceeding. Rothenburg: Germany: EABR.

Gay, L. R., & Airasian, P. (2003). Educational Research Competencies for Analysis Application. Prentice Hall. 367-429

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2005). Educational administration: Theory, research and practice. 7th edition. New York: McGraw-Hill.

Ishak Bin Sin. (2004). Apakah Yang Tertulis Dalam Khazanah Tulisan Ilmiah Tentang Tret, Tingkah Laku dan Tindakan Yang Diperlukan Untuk Menjadi Seorang Pengetua Yang Cemerlang?. Prosiding Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan.

Insim-Park. (2005). Teacher commitment and its effects on students achievement in American high schools. Educational Research and Evaluation,1(5),401-485.

Lagomarsino, R., Cardona S. P. (2003). Relationships among leadership, organizational commitment, and ocb in uruguayan health institutions", IESE, DI-494-E, 02/2003.

Lunenberg, F. C. & Ornstein, A. C. (2000). Educational administration concepts and practices, 3rd edition. Belmont, CA: Wadsworth Thomson Learning.

Lunenberg, F.C., & Omstein, A.C. (2001). Educational Administration: Concept and Practises. (4th ed.). California. Wadsworth Publishing Company.

Lunenburg, C. F. (2003). Emerging perspectives: The usefulness of the construct of transformational leadership in educational organizations. Paper presented at the Annual Meeting of the Cational Council of Professors of Educa­tional Administration, Sedona.

Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1997). Commitment in the workplace: Theory, research and application . Newbury Park, CA: Sage.

Mosadeghrad, A.M. (2003). Principles of Health Care Administration.Tehran: Dibagran Tehran

Mowday, R. T., Steers, R. W., & Porter, L. W. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 14(2), 224-247.

Mowday, R.T., Steers, R.W., & Porter, L.W. (1982). Employee organization lingkage: The psychology of commitment. New York: Academic Press.

Nik Azis Nik Pa. (2003). Penggunaan teori dan kerangka teori dalam penyelidikan pendidikan Matematik. Masalah Pendidikan, 26, 29-61.

Rosenbach, W. E. & Taylor, R. L. (2001). Contemporary issues in leadership (5th ed). Boulder, CO: Westview Press.

Sergiovanni, T. J. (2001). The principalship a reflective practice perspectives, 4th edition. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.

S. G. A. Smeenk, R. N. Eisinga, J. C, Teelken and J. A. C. M. Dooreward. (2006). The effect of HRM practices and antecedents on organizational commitment among university employees. International Journal of Human Resources Management 17.

Wu, A. (2003). The role of transformational leadership in anhancing innovation: Hypotheses and some preliminary findings. Leadership Quarterly, 14, 525-544.

Yaakob Daud (2007). Budaya sekolah: Hubungannya dengan kepemimpinan, komitmen organisasi dan pencapaian akademik murid sekolah rendah. Tesis Doktor Falsafah Pendidikan Yang Tidak Diterbitkan, Universiti Sains Malaysia.

Yukl, G. (2002). Leadership In Organizations, 5th edition, Upper Saddle, New Jersey: Prentice Hall International, Inc.

Sergiovanni (2001). Interstate School Leaders Licensure Consortium.
Published
2020-06-14
How to Cite
Munian, S. and Hasan, S. (2020) “Hubungan Antara Kepimpinan Transformasi Guru Besar dengan Komitmen Kerja dalam kalangan Guru Sekolah Rendah di Daerah Kulim Bandar Baharu, Kedah”, Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(6), pp. 136 - 150. doi: https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i6.434.
Section
Articles