The Kemahiran Proses Sains Tahap Empat: Satu instrumen untuk Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah

  • Nyet Moi Siew Fakulti Psikologi dan Pendidikan, Universiti Malaysia Sabah (UMS)
  • Wan Luen Chai Fakulti Psikologi dan Pendidikan, Universiti Malaysia Sabah (UMS)
  • Bih Nih Lee Fakulti Psikologi dan Pendidikan, Universiti Malaysia Sabah (UMS)
Keywords: kesahan dan kebolehpercayaan, Kemahiran Proses Sains Tahap Empat, Model Pengukuran Rasch

Abstract

Kajian ini bertujuan menentukan kesahan dan kebolehpercayaan instrumen Ujian Kemahiran Proses Sains Tahap Empat (UKPST4) menggunakan Model Pengukuran Rasch. UKPST4 dibangunkan untuk mengukur penguasaan Kemahiran Proses Sains (KPS) Tahap Empat pelajar Tingkatan Empat di sekolah menengah. UKPS4 terdiri daripada 26 item jenis struktur yang mengandungi lima pecahan konstruk KPS iaitu: mengenal pasti pemboleh ubah dimanipulasikan, pemboleh ubah bergerak balas, dan pemboleh ubah dimalarkan, membina hipotesis, membuat pemerhatian, membuat inferens, dan mendefinisikan secara operasi. Sampel kajian terdiri daripada 60 orang pelajar Tingkatan Empat dari sebuah sekolah bandar di daerah Lawas, Sarawak. Hasil analisis kesahan mendapati polariti item melalui nilai PTMEA-Corr menunjukkan bahawa kesemua 26 item berada >0.00 (+). Melalui analisis kesesuaian item, semua item dikekalkan kerana memenuhi syarat dalam salah satu julat outfit MNSQ, Outfit ZSTD dan PTMEA-Corr. Dalam analisis komponen utama (PCA), nilai Raw Variance Explained by Measures 40.6% dan nilai Unexplained variance dalam kontras pertama hingga kelima di bawah 15% menunjukkan bahawa instrumen mempunyai keekadimensian yang kuat dan mempunyai kesahan konstruk yang tinggi. Kebolehpercayaan Cronbach Alpha (KR-20) menunjukkan nilai 0.77 (baik), kebolehpercayaan item 0.76 (baik) dan responden 0.73 (mencukupi) dengan nilai pengasingan item 4.78 (baik) dan responden 1.66 (boleh diterima). Kesimpulannya, UKPST4 mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang baik dalam mengukur penguasaan KPS Tahap Empat pelajar Tingkatan Empat di sekolah menengah.

Statistics
Abstract views: 60 , PDF downloads: 62

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aktamis, H. & Ergin, O. (2008). The Effect of Scientific Process Skills Education on StudentsScientific Attitudes and Academic Achievement. Asia-Pacific Forum on ScienceTeaching.

Awelani, M. R. (2002). A study of the application of science process skills in secondary schools in the free states province. Unpublished doctoral thesis, University of Pretoria.

Azrilah, A. A., Mohd Saidfudin, M., & Azami, Z. (2015). Asas model pengukuran Rasch: Pembentukan skala & struktur pengukuran. Penerbit UKM.

Bahagian Pembangunan Kurikulum (2010). Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah: Spesifikasi Kurikulum Sains Tingkatan 5. Kementerian Pelajaran Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Panduan Pengajaran Dan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri. Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2018). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sains Tingkatan Empat. Kementerian Pelajaran Malaysia..

Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying the Rasch Model: Fundamental measurement in the Human Sciences. Routledge. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Boone, W. J., Yale, M. S., & Staver, J. R. (2014). Rasch analysis in the human sciences. In Rasch Analysis in the Human Sciences. Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6857-4

Boone, W. J. (2015). Rasch Analysis Ffor Instrumen Development: Why, When, and How? CBE- Life Sciences Education.

Brophy, J. 1998. Motivating students to Learn. McGraw Hill.

Brown, A. L. (1987). Metacognition, Executive Control, Self-regulation and Other More Mysterious Mechanisms. Dalam Weinert, F.E. & Kluwe, R.H (eds.). Metacognition,

Deane, T., Nomme, K., Jeffery, E., Pollock, C., & Birol, G. (2016). Development of the statistical reasoning in biology concept inventory (SRBCI). CBE Life Sciences Education, 15(1), 1–13. https://doi.org/10.1187/cbe.15-06-0131

Fosnot, C. T. (1989). Enquiring Teachers, Enquiring Learners: A Constructivist Approach to Teaching. Teachers College Press.

Fraenkel, J. R. & Wallen, N.E. (1996). How to Design and Evaluate Research. McGraw Hill Inc.

Fitri Shahwaliah Binti Su’ut. (2014). Penguasaan Kemahiran Proses Sains Dan Pencapaian Matapelajaran Sains Dalam Kalangan Murid Tahun Lima Sekolah Kebangsaan Di Kudat.

Gagne, R.M. (1965). Psychological Review. Journal Research in Science Teaching. 75(3): 177-191.

Hasnah Mohamed. (2012). Kesan Penggunaan Perisian Pendidikan Terhadap Pencapaian Pelajar Merentasi Gaya Kognitif. Tesis Doktor Falsafah, Universiti Teknologi Malaysia.

Kassim, Abu Hassan and Hussin, Rohana. (2003). Tahap Penguasaan Kemahiran Proses Sainsdan Hubungannya Dengan Pencapaian Kimia Di Kalangan Pelajar Tingkatan Empat Daerahjohor Bahru.In: Seminar Memperkasakan Sistem Pendidikan, 19-21 October 2003,Puteri Pan Pasific, Johor Bahru.

Kementerian Kewangan Ekonomi. (1986). Laporan ekonomi 1986/87. Jabatan Percetakan Negara.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Buku Penerangan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (Manual Book of Secondary School Standard Curriculum). Bahagian Pembangunan Kurikulum,

Langworthy, M. (2013). 21st Century Learning Design: Learning that matters. Dalam https://www.internationalpublishers.org/images/pressreleases/EducationalPublishing/m_langworthy.pdf. 18 November 2020.

Lee, E., & Hannafin, M. J. (2016). A Design Framework for Enhancing Engagement in Student-centered Learning: Own It, Learn It, and Share It. Education Tech Research Dev, 64: 707-734.

Martin, L., West, J. & Bill, K. (2008). Incorporating problem-based learning strategies to develop learner autonomy and employability skills in sport science undergraduate. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 7:18-30.

Meor Ibrahim Bin Kamaruddin & Nor Ashikin Binti Mohd Razali. (2019). Tahap Penguasaan Kemahiran Membina Inferens Dan Mentafsir Data Dalam Kalangan Pelajar Tahun Satu, Dua Dan Empat Program Kimia. Universiti Teknologi Malaysia.

Mohd Najib Abd Ghafar & Mohd Yusuf Arshad. (1995). Peningkatan kemahiran saintifik melalui interaksi di bilik darjah. Seminar Kebangsaan Pendidikan Guru Ke-10, 18-19 December, Skudai, Johor.

National Curriculum Council. (1989). National science education standards. The National Academic Press.

Needham, R. & Hills, J. (1987). Pupils and paradigms: A review of literature related to concept development in adolescent science students. Journal of Studies in Science Education, 5: 61-84.

Padilla, M., Cronin, L. & Twiest, M. (1980). The development and validation of the test of basic process skills. National Association of Research in Science Teaching. 15-17 February, French Lick, IN.

Padilla, M. J. (1990). The science process skills. Research matters—To the science teacher, No. 9004. Reston, VA: National Association for Research in Science Teaching (NARST).

Paradesa Ravesh. 2015. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme Pada Matakuliah Matematika Keuangan. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1 (2): 306-325.

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi pemodelan RASCH pada assessment pendidikan (Issue September). Penerbit Trim Komunikata.

Tobin K.G. dan Capie W. (1980). “Teaching Process Skill In The Middle School, School Science And Mathematics.” Journal of Research In Science Teaching. 590-600.

Tobin, K. G. dan Capie, W. (1982). “Relationship between formal reasoning ability, focus of control, academic engagement and integrated process skills achievement.” Journal of Research Teaching. 19: 113-121.

Vantipa, R , Muhammad, N.A , Said, M. (1996). Science Process Skills Performance Among Students In Malaysia, The Philippines and Thailand.” SEAMEO Regional Centre For Education In Science and Mathematics.

Vygotsky, L. S. (1987). The collected works of L. S. Vygotsky: Vol. 1. Problems of General Psychology. In R. W. Rieber & A. S. Carton,( Eds.). Plenum.

Wilder, M. & Shuttleworth, P. (2004). Cell Inquiry: A 5E Learning Cycle Lesson. Science Activities, 41(1): 37-43.
Published
2021-03-08
How to Cite
Siew, N. M., Chai, W. L. and Lee, B. N. (2021) “The Kemahiran Proses Sains Tahap Empat: Satu instrumen untuk Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah”, Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), pp. 134 - 145. doi: https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i3.689.
Section
Articles