Hubungan Kepemimpinan Instruksional Pengetua dengan Sikap Guru Terhadap Perubahan dalam Pendidikan Abad Ke-21
Abstract
Kajian ini dilakukan bertujuan untuk mengenal pasti hubungan kepemimpinan instruksional pengetua dengan sikap guru terhadap perubahan dalam pendidikan abad ke-21 dalam kalangan guru sekolah menengah harian biasa bantuan penuh kerajaan di negeri Sabah, Malaysia. Kajian bukan eksperimental ini mengaplikasikan kaedah tinjauan dengan menggabungkan beberapa teknik pensampelan kebarangkalian bagi mendapatkan sampel. Data dikumpulkan menggunakan satu set borang soal selidik adaptasi yang di tadbir ke atas 440 orang guru. Data dianalisis menggunakan perisian IBM SPSS Statistics 26.0. Statistik deskriptif dan inferensi seperti peratus, min, sisihan piawai, Ujian-t, dan korelasi Pearson digunakan untuk menganalisis data bagi menjawab soalan kajian. Analisis deskriptif menunjukkan kepemimpinan instruksional pengetua dan sikap guru terhadap perubahan pendidikan abad ke-21 diamalkan pada tahap yang tinggi. Hasil kajian mendapati tidak terdapat perbezaan skor min yang signifikan kepemimpinan instruksional pengetua berdasarkan jantina. Namun terdapat perbezaan skor min yang signifikan sikap guru terhadap perubahan dalam pendidikan abad ke-21 berdasarkan jantina. Ujian korelasi Pearson pula menunjukkan terdapat hubungan linear positif yang sederhana bagi kepemimpinan instruksional pengetua dengan sikap guru terhadap perubahan pendidikan abad ke-21. Implikasi dan cadangan kajian lanjut turut dibincangkan.
Downloads
References
Abdul Ghani Abdullah. (2011). Gaya-Gaya Kepimpinan Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd.]
Abdul Rahman Abdul Majid Khan. (2011). Penyeliaan klinikal dari perspektif pengajaran di sekolah: Panduan sistematik mendiagnosis dan merawat proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Batu Caves, Selangor: PTS
Adi Fahrudin, Abdul Sani Paijo & Ahmad Rozelan Yunus. (2002). Tingkah laku kepemimpinan pengajaran pengetua: satu kajian terhadap persepsi guru- guru kanan di beberapa buah sekolah
menengah di Kota Kinabalu Sabah. 355 Prosiding Seminar Kebangsaan Profesion Perguruan
2002, hlm. 198- 207.
Adil, M. S. (2014). Impact of Change Readiness on Commitment to Technological Change, Focal, and Discretionary Behaviours: Evidence from The Manufacturing Sector of Karachi. Journal of Organizational Change Management,29(2), 222- 241.
Ahmad, A. R., Salleh, M. J., Awang, M. M., & Mohamad, N. A. (2013). Investigating Best Practice and Effectiveness of Leadership Wisdom Among Principals of Excellent Secondary School in Malaysia: Perceptions of Senior Assistants. International Education Studies. 6, 38-46.
Ahmad, R., & Ghavifekr, S. (2014). School Leadership for the 21st Century: A Conceptual Overview. Malaysian Online Journal of Educational Management. 2(1), 48-61.
Ainon Mohd. (2005). Teori dan Teknik Kepimpinan: Panduan Aplikasi di Tempat Kerja.
Ainscow, M., Beresford, J., Harris, A., Hopkins, D., Southworth, G., & West, M. (2012). Creating the Conditions for School Improvement: A Handbook of Staff Development Activities. New York, NY: Routledge.
Al-Mahdy, Y. F., Al-Harthi, A. S., & Salah El-Din, N. S. (2016). Perceptions of School Principals’ Servant Leadership and Their Teachers’ Job Satisfaction in Oman. Leadership and Policy in Schools. 15(4), 543-566.
Amran N. & Rosli R. (2017). Kefahaman Guru Tentang Kemahiran Abad Ke-21. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Andi Audryanah Md. Noor. (2007). Kepemimpinan Pengajaran Dan Efikasi Kendiri Pengetua Sekolah
Menengah Dan Hubungannya Dengan Pencapaian Akademik Sekolah. Tesis Sarjana
Pendidikan, Johor. Universiti Teknologi Malaysia.
Anghelachea, V., & Bentea, C. C. (2012). Educational Changes and Teachers’ Attitudes Towards
Apak, J., Taat, M. S., Talip, R., & Kiflee, D. N. A. (2019). Kepimpinan Servan: Satu Alternatif Pengurusan Sekolah Abad Ke-21. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(3), 173-184.
Aslan, M., Beycioglu, K., & Konan, N. (2008). Principals' Openness to Change in Malatya, Turkey. International Electronic Journal for Leadership in Learning, 12(8), n8.
Bai, N., Piri, R., & Piri, A. (2014). Investigating school organizational climate and job satisfaction from Kalale physical education teachers' point of view. Research Journal of Sport Science, 2(2), 45-49.
Bareil, C., Savoie, A., & Meunier, S. (2007). Patterns of discomfort with organizational change. Journal of Change Management, 7(1), 13-24.
Bernerth, J. (2004). Expanding our understanding of the change message. Human resource development review, 3(1), 36-52.
Eby, L. T., Adams, D. M., Russell, J. E., & Gaby, S. H. (2000). Perceptions of organizational readiness for change: Factors related to employees' reactions. to the implementation of team-based selling. Human relations, 53(3), 419-442.
Fullan, M. (2011). The six secrets of change: What the best leaders do to help their organizations survive and thrive. John Wiley & Sons.
Hassan, M.A.A., Rabbani, M.F., Shukor, M.E.M. and Majid, M.M.A., (2018). Sikap Guru Terhadap
Perubahan dalam Sekolah di Malaysia. Management Research Journal, 7, 188-196.
Ibrahim, I., & Don, Y. (2014). Kepimpinan Servant dan Pengaruhnya terhadap Pengurusan Perubahan di Sekolah (Servant Leadership and Influence on Changes Management in Schools). Jurnal Pendidikan Malaysia (Malaysian Journal of Education), 39(1), 19-26.
Jainabee, M. K., & Jamelaa, B. A. (2011). Promoting Learning Environment and Attitude towards Change among Secondary School Principals in Pahang Malaysia: Teachers’ Perceptions. Procedia Social and Behavioural Sciences, 28(2011), 45–49.
Lee dan Shukri. (2016). Pengaruh Kepimpinan Instruksional, Efikasi dan Tugas Rutin Pengetua Terhadap Pencapaian Akademik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 1(3), 42-65.
