Pendekatan Aktiviti Main Peranan Meningkatkan Kemahiran Regulasi Emosi Kanak-Kanak Prasekolah
Abstract
Kemahiran regulasi emosi mempunyai peranan yang penting dalam perkembangan kanak-kanak kerana memberi pengaruh kepada tangka laku kanak-kanak. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pendekatan aktiviti main peranan dalam meningkatkan kemahiran regulasi emosi kanak-kanak Prasekolah. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan reka bentuk kajian tindakan, kajian yang melibatkan lima orang kanak-kanak Prasekolah berumur enam tahun di sebuah prasekolah daerah Melaka Tengah. Peserta kajian ini dipilih dengan kaedah persampelan bertujuan di mana kanak-kanak yang mengalami kesukaran untuk meregulasi emosi melalui pemerhatian aktiviti di dalam kelas. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini merupakan senarai semak pemerhatian yang diadaptasi daripada Social Interaction Checklist for PreK, temu bual berstruktur dan analisis hasil kerja murid. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan positif kemahiran regulasi emosi kanak-kanak selepas menjalankan aktiviti main peranan. Kajian ini selari dengan kajian terdahulu yang menunjukkan terdapat perubahan sosioemosi yang signifikan sebaik sahaja selepas aktiviti main peranan dijalankan. Implikasi kajian ini boleh digunakan guru-guru untuk merancang pengajaran yang lebih membantu kanak-kanak meregulasi emosi mereka sekaligus mengelakkan masalah tingkah laku serta menggalakkan penglibatan aktif kanak-kanak di dalam kelas dengan aktiviti yang menyeronokkan dan bermakna. Kajian lanjut di masa hadapan disarankan untuk mengkaji aktiviti-aktiviti permainan lain yang mungkin mempengaruhi kemahiran regulasi emosi kanak-kanak.
Downloads
References
Ahmad Afandi Yusri, Zainal, M. Z., & Ismail, I. M. (2024). Pembelajaran berasaskan permainan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu: Suatu tinjauan literatur. International Journal of the Malay World and Civilisation, 12(1), 15–26. https://doi.org/10.17576/jatma-2024-1201-02
Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Revised ed.). Rineka Cipta
Beh, H. Y. (2003). Emotional intelligence and leadership effectiveness of managers in manufacturing firms (Tesis Sarjana, Universiti Sains Malaysia). Universiti Sains Malaysia
Bide, L., & Mohd Majzub, R. (2017). Kesan pendidikan prasekolah dalam kesediaan sosioemosi kanak-kanak di Tahun 1. Seminar Penyelidikan Pendidikan 2017, 1881-1892.
Brownell, C. A., & Kopp, C. B. (Eds.). (2010). Socioemotional development in the toddler years: Transitions and transformations. Guilford Press.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press
Clandinin, D. J., & Connelly, F. M. (2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. Jossey-Bass
Cole, P. M., Michel, M. K., & Teti, L. O. (1994). The development of emotion regulation and dysregulation: A clinical perspective. Monographs of the Society for Research in Child Development, 59(2-3), 73-100. https://doi.org/10.2307/1166139
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE
Denham, S. A. (1986). Social cognition, prosocial behavior, and emotion in preschoolers: Contextual validation. Child Development, 57(1), 194–201. https://doi.org/10.2307/1130651
D’Cruz, A. F. L., Downing, K. L., Sciberras, E., et al. (2024). Are physical activity and sleep associated with emotional self-regulation in toddlers? A cross-sectional study. BMC Public Health, 24, 61. https://doi.org/10.1186/s12889-023-17588-27
Ekman, P. (1993). Facial expression and emotion. American Psychologist, 48(4), 384-392. https://doi.org/10.1037/0003-066X.48.4.384
Fatin Adha Murad, Mohammad Rahim Kamaluddin, & Norruzeyati Che Mohd Nasir. (2020). Hubungan kesukaran meregulasi emosi dan tingkah laku delinkuen dalam kalangan remaja: Perapatan kepada komuniti sebagai perantara. Akademika, 90(2), 3-16.
Finch, J. (2003). Action research: Using research for professional development. Routledge
Foley, G. M. (2017). Play as regulation: Promoting self-regulation through play. Topics in Language Disorders, 37(3), 241-258.
Gross, J. J., & John, O. P. (1998). Mapping the domain of emotional expressivity: Multi-method evidence for a hierarchical model. Journal of Personality and Social Psychology, 74, 170-191.
Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
Gross, J. J. (2002). Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiology, 39(3), 281–291. https://doi.org/10.1017/S0048577201393198
Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), 348–362. https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.2.348
Gross, J. J., & Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. In J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (pp. 3-27). The Guilford Press.
Harjuna, R., Rafiq, & Rinaldi. (2022). Kontribusi regulasi emosi terhadap resiliensi mahasiswa dengan rentang usia remaja pasca kematian orangtua. Happiness: Journal of Psychology and Islamic Science, 6(1), 29-44. https://doi.org/10.30762/happiness.v6i1.480
Hamid, R. (2013). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian. Penerbit Universiti Malaya.
Hasan, N. D., & Zaini, S. H. (2021). Application of social skills to children through role-playing activities. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 10(1), 25-40. https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.1.3.2021
Kamarul Azmi, J. (2012). Asas penyelidikan dalam pendidikan. Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Koshy, V. (2005). Action research for improving practice: A practical guide. SAGE Publications
Marshall, C., & Rossman, G. B. (2011). Designing qualitative research (5th ed.). SAGE
Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass.
Mohammad, S. A., Osman, Z., & Abdul Aziz, A. N. (2021). Perkembangan sosioemosi kanak-kanak melalui aktiviti main peranan dalam pengajaran dan pembelajaran di peringkat prasekolah: Children’s socioemotional development through role play activity in teaching and learning at preschool level. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 10(2), 47–60. https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.2.5.2021
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2009). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). SAGE
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE.
Norhafizah Maarof, & Shahlan Surat. (2023). Hubungan antara regulasi emosi dan penglibatan murid di dalam kelas. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 8(7), 1-11
Oktavyati Dewi, D., & Jannah, M. (2019). Perbedaan Strategi Regulasi Emosi Antara Atlet Cabang Olahraga Permainan, Akurasi Dan Beladiri. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 6(2). https://doi.org/10.26740/cjpp.v6i2.28852
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE.
Peng Chew, F., & Fikri Ismail, M. (2020). Pelaksanaan pendekatan bermain dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu murid prasekolah: The implementation of play approach in teaching and learning of Malay language for preschool students. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9(1), 14–25. https://doi.org/10.37134/jpak.vol9.1.2.2020
Piaget, J. (1962). Play, dreams, and imitation in childhood. Norton.
Roll, J., Koglin, U., & Petermann, F. (2012). Emotion regulation and childhood aggression: Longitudinal associations. Child Psychiatry & Human Development, 43(6), 909-923. https://doi.org/10.1007/s10578-012-0303-4
Saarni, C. (1984). An observational study of children’s attempts to monitor their expressive behavior. Child Development, 55(4), 1504–1513. https://doi.org/10.2307/1130010
Thompson, R. A. (2001). Emotion regulation: Themes and directions. Child Development, 71(1), 5-18. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00160
Talib, O. (2013). Asas penulisan tesis, penyelidikan & statistik. Universiti Putra Malaysia Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press
Zakiah, M. J., Aswati Hamzah, & Ramlah Hamzah. (2016). Faedah bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah (4-6 tahun). Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 5, 1–15.
Zuddas, A. (2012). A crucial role for basic emotion awareness in the development of emotion regulation? European Child & Adolescent Psychiatry, 21, 297–299. https://doi.org/10.1007/s00787-012-0283-8
