Penggunaan Kit ‘My Fimoki’ dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Kanak-Kanak Prasekolah

  • Anis Norma Mohammad Jaafar Jabatan Pendidikan Awal Kanak-kanak, Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak, Malaysia.
  • Shobana Prabhakaran Jabatan Pendidikan Awal Kanak-kanak, Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak, Malaysia.
  • Hasrul Hosshan Jabatan Pendidikan Khas, Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak, Malaysia
  • Mohd Muslim Md Zalli Jabatan Pengajian Pendidikan, Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak, Malaysia.
  • Mohd Afifi Bahurudin Setambah Jabatan Pengajian Pendidikan, Fakulti Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak, Malaysia.
Keywords: Kemahiran menulis, Kemahiran motor halus, Kanak-kanak prasekolah, Pengajaran dan pembelajaran

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan kit permainan motor halus iaitu ‘MY FIMOKI’ dalam meningkatkan kemahiran menulis kanak-kanak prasekolah di daerah Batang Padang, Perak. Kajian ini juga menilai tahap perkembangan kemahiran menulis kanak-kanak prasekolah dan faktor-faktor yang mendorong kemahiran menulis kanak-kanak prasekolah. Pendekatan kuantitatif dengan kaedah kuasi ekprimental dengan sokongan data dari pemerhatian, analisis dokumen dan temu bual telah dijalankan dalam kajian ini. Pemilihan responden kajian dijalankan secara bertujuan melibatkan 16 orang kanak- kanak prasekolah dan tujuh orang guru prasekolah di daerah Batang Padang. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Dapatan kajian menerangkan terdapat peningkatan dalam tahap perkembangan kemahiran menulis kanak-kanak selepas menerima intervensi ‘MY FIMOKI’. Dapatan kajian juga menunjukkan tahap perkembangan kemahiran motor halus yang rendah merupakan faktor utama masalah kemahiran menulis dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Secara keseluruhan, penemuan dari kajian ini menunjukkan bahawa kemahiran motor halus amat penting untuk kanak-kanak prasekolah bagi meningkatkan kemahiran menulisnya. Implikasi kajian menunjukkan penggunaan kit permainan motor halus dapat meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran kemahiran menulis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Rasid J. (2011). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 1-11.

Ahmad Hairi, Aziyati Asnil, Nik Ibrahim & Halah Satar (2019). Kemahiran Menulis Kanak-Kanak. Universiti Pendidikan Sultan Idris

Alghadir, A. H., Zafar, H., & Iqbal, Z. A. (2020). Can jaw position affect the fine motor activity of the hand during writing?. Brain and Behavior, e01887.

Creswell, J.W. (2012). Educational research – Planning, conducting, and evaluating. Quantitative and qualitative research. New Jersey : Merill Prentice Hall.

de Vries, L., van Hartingsveldt, M. J., Cup, E. H., Nijhuis‐van der Sanden, M. W., & de Groot, I. J. (2015). Evaluating fine motor coordination in children who are not ready for handwriting: which test should we take?. Occupational Therapy International, 22(2), 61-70.

Graham, S., & Harris, K. R. (2002). Prevention and intervention for struggling writers. In M. Shinn, H. Walker, & G. Stone (Eds.), Interventions for academic and behavior problems II: Preventive and remedial approaches. Bethesda, MD: NASP.

Hamid, A. H. A., & Yasin, M. H. M. (2020, July). Teacher Information About Handling Writing Teaching Classification of Special Educational Educationals with Learning. In International Conference on Special Education In South East Asia Region 10th Series 2020 (pp. 471-476). Redwhite Press.

Hassan, M. F. (2019). Improving fine motor skills of special education students in Sandakan by using hot box. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 12, 28-34.

Jamian, A. R. (2016). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 1-12.

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2019). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Putrajaya, Kementerian Pelajaran Malaysia

Kim, H., Carlson, A. G., Curby, T. W., & Winsler, A. (2016). Relations among motor, social, and cognitive skills in pre-kindergarten children with developmental disabilities. Research in developmental disabilities, 53, 43-60.

KSPK. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.

Mahfuzah Zainol. (2015). Strategi Pengurusan Tingkah Laku Pendidikan Khas.Wilayah Persekutuan Putrajaya Malaysia.

Masnan, A. H.; Mustafa, M. C., & Hosshan, H. (2017). New preschool teachers and implementation of inclusive classes issues in Malaysia. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(10), 644 – 652.

Mamat, N., Luen, L. C., Radzi, N. M. M., Yassin, S. M., & Yusoff, S. I. M. (2018). Reliability, Validity and Fairness of Interviews for Teaching and Learning Project in Quality Early Childhood Care and Education: Preliminary Study. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(6), 1283-1292.

Mohd Yusof, M. A. and Maat, S. M. (2022). Kesediaan Murid Tahun Satu dalam Mengikuti Pembelajaran Matematik Secara Kelas Berbalik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(7), e001635. doi: 10.47405/mjssh.v7i7.1635.

Noor Aini Ahmad. (2016). Belajar kemahiran mengenal huruf menggunakan aktviti membentuk doh. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5(1), 71-80.

Nor, N. M. M., Mohammad, W. M. R. W., & Mokhtar, S. (2020). Analisis kandungan kemahiran Bahasa Melayu dalam kurikulum prasekolah di Malaysia. PENDETA: Journal of Malay Language, Education an Literature, 11(1), 46-67.

Ozkur, F. (2020). Analyzing Motor Development and Emergent Literacy Skills of Preschool Children. International Education Studies, 13(4), 94-99.

Puteh, S. N., & Ali, A. (2016). Pendekatan bermain dalam pengajaran bahasa dan literasi bagi pendidikan prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(2), 1-16.

Puteri Anatassia Zulkafli & Azizah Zain (2020), Analisis Sampel Penulisan Kanak-Kanak : Satu Tinjauan Dalam Kalangan Guru-Guru Tadika. Prosiding E-Seminar Kebangsaan Pendidikan Dan Pembangunan Manusia (PPM), 315-327.

Seo, S. M. (2018). The effect of fine motor skills on handwriting legibility in preschool age children. Journal of physical therapy science, 30(2), 324-327.

Yin, L. C., Yasin, M. H. M., & Tahar, M. M. (2016). Genggaman Pensel Kanak- kanak Bermasalah Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 65-77.

Yusof Malie & Walter Alvin (2010). Jiniti/ Disgrafia dan cara membantu: Kajian kes ke atas murid Program Integrasi Pendidikan Khas. Jurnal Penyelidikan Tindakan IPG, 4, 1-22.

Published
2022-08-28
How to Cite
Mohammad Jaafar, A. N., Prabhakaran, S., Hosshan, H., Md Zalli, M. M. and Bahurudin Setambah, M. A. (2022) “Penggunaan Kit ‘My Fimoki’ dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Kanak-Kanak Prasekolah”, Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(8), p. e001689. doi: 10.47405/mjssh.v7i8.1689.
Section
Articles