Pembinaan, Kesahan dan Kebolehpercayaan Modul Penulisan Karangan Bahasa Melayu Tingkatan Dua
Abstract
Pelaksanaan kajian ini adalah untuk membina modul penulisan karangan, menentukan kesahkan modul dan juga kebolehpercayaan modul dalam meningkatkan pencapaian penulisan karangan Bahasa Melayu murid tingkatan dua. Modul ini telah dibina berteraskan model ADDIE yang mempunyai lima fasa pembinaan. Reka bentuk kajian ini ialah kajian deskriptif menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan untuk kajian ialah borang soal selidik kesahan kandungan modul dan kebolehpercayaan. Pengesahan modul telah dibuat oleh 8 orang pakar penilai yang terdiri daripada pensyarah universiti awam dan guru pakar. Mereka mempunyai kepakaran dalam kandungan, bahasa, modul dan pedagogi serta kurikulum. Manakala kebolehpercayaan modul diperoleh daripada 26 orang murid tingkatan dua yang telah menyertai pelaksanaan kajian rintis. Skor Alpha Cronbach yang diperoleh untuk kesahan modul ialah 0.86 manakala untuk kebolehpercayaan ialah 0.91. Pandangan pakar terhadap kesahan modul ini adalah tinggi. Manakala maklum balas positif diterima daripada responden berkaitan kebolehpercayaan modul dan mendapat nilai kebolehpercayaan yang tinggi. Dapatan ini mencerminkan modul ini boleh diterima pakai dalam kalangan murid untuk meningkatkan pencapaian penulisan mereka.
Downloads
References
Abdul Jalil Othman (2000). Kajian pertautan ayat dalam penulisan karangan. Jurnal Bahasa Dewan Bahasa dan Pustaka, 44(6), 658-681.
Abdul Rasid Jamian & Zulkafli Abu Zarin (2008). Keupayaan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu murid sekolah rendah kebangsaan luar bandar.(Kertas kerja di Konvensyen Pendidikan Nasional 2008) Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Ahmad, M. (1999). Kesan maklum balas guru terhadap penulisan karangan pelajar: satu kajian kes.(Tesis kedoktoran tidak diterbitkan) Universiti Malaya.
Akup, A. A., & Othman, Y. (2017). The effectiveness i-think to improving essay writing skills malay language among form 6 students. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 44-45.
Almanasreh, E., Moles, R., & Chen, T. F. (2019). Evaluation of methods used for estimating content validity. Research in social and administrative pharmacy, 15(2), 214-221. https://doi.org/10.1016/j.sapharm.2018.03.066
Alputhamessie Doraisamy (2007). The use of prose models in writing among low proficiency esl learners (Research report for degree of master) Universiti Malaya.
Asan Singkro (1996). Kaedah pengajaran penulisan karangan yang digunakan oleh guru-guru bahasa melayu di peringkat menengah atas sekolah-sekolah di Samarahan, Sarawak (Kertas projek ijazah sarjana) Universiti Putra Malaysia.
Azizi Ahmad (2010). Pentaksiran pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Badawi, A. I., & Qaddafi, M. (2015). Efektivitas penggunaan modul berbasis lingkungan terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP negeri 28: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2),110-114. https://doi.org/10.24252/jpf.v3i2.3716
Bligh, D. A. (2000). What’s the use of lectures?: Jossey-Bass.
Branch, R. M. (2010). Instructional design: The ADDIE approach. Springer Science & Business Media.
Chua, Y. P. (2012). Kaedah dan statistik penyelididkan: asas statistik penyelidikan buku 2. (Edisi Ke-2). McGraw-Hill Sdn. Bhd.
Davis, J. H. (1992). Some compelling intuitions about group consensus decisions, theoretical and empirical research, and interpersonal aggregation phenomena: Selected examples 1950–1990. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 52(1), 3-38.
Faezah Abd.Ghani & Mazlan Aris. (2012). Pembinaan, kesahan dan kebolehpercayaan modul kemahiran. Jurnal Teknologi, 58, 45-50.
Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (1996). Educational research: An introduction. Longman Publishing.
Hopkins, K. D. (1998). Educational and psychological measurement & evaluation. Ed Ke-2: Allyn & Bacon.
Isahak Haron. (1979). Beberapa kaedah mengajar murid-murid membaca Bahasa Malaysia di peringkat awal. (Kertas kerja dibentangkan di KOMPEN IV), Persatuan Suluh Budiman, Kuantan.
Ismail, R. (2013). Metodologi penyelidikan: Teori dan praktis. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Jamaludin Ahmad. (2008). Modul and pengendalian bimbingan kelompok. Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Kamarudin, N. H., Marzuki, M., Rosmiza, M. Z., & Mapjabil, J. (2020). Tahap keselamatan pejalan kaki untuk perjalanan ke sekolah, Geografia, 16(4).
Katharina Rustipa. (2011). Theme-rheme organization of learner's texts. Dinamika Bahasa Dan Ilmu Budaya, 4(2), 1-17
Khadijah Abdul Hamid. (1997). Analisis koheren dan kohesi dalam penulisan karangan pelajar tingkatan 4 di sebuah sekolah menengah. (Tesis kedoktoran tidak diterbitkan), Universiti Malaya.
Lai, L. C. (2017). Pembangunan dan penilaian modul penulisan karangan Bahasa Melayu Tingkatan Empat. (Tesis PhD), Universiti Malaya.
Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology,28(4),563–575,Longman Publishing.https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x
Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35, 382-385.
Md Noor, S., Nurul Ain, M.D. & Norazani, A. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan Modul I- Sc (Islamic Spiritual Counseling) ke atas pelajar bermasalah tingkah laku. International Journal of Islamic Thought, 9, 32-43.
Mohd Majid Konting (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. :Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mok, S. S. (2006). Nota pengurusan pengajaran-pembelajaran. Multimedia-ES Resources. Sdn.Bhd.
Mokhtar, M. M., Baki, R., & Abd Rahman, F. (2017). Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(4), 1-12.
Pallant, J. (2016). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS (6th ed): McGraw-Hill.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: are you sure you know what’s being reported? Critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29(3), 489-497. https://doi.org/10.1002/nur.20147
Race, P. (2001). Using feedback to help students to learn. The Higher Education Academy.
Rohaida Yusop & Zamri Mahamod. (2015). Keberkesanan peta pemikiran (i-think) dalam meningkatkan pencapaian penulisan bahasa melayu murid tahun 6. Malay Language Education Journal – MyLEJ, 5(2), 1-37.
Russell, J. D. (1974). Modular Instruction: A Guide to the Design, Selection, Utilization and Evaluation of Modular Materials. New York, NY: Publishing Company.
Sabitha Marican (2005). Kaedah penyelidikan sains sosial. Prentice Hall.
Saper, M. N., Daud, N. A. M., & Ahmad, N. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan modul i-sc (Islamic spiritual counseling) ke atas pelajar bermasalah tingkah laku. International Journal of Islamic Thought, 9, 32.
Sidek Mohd Noah & Jamaluddin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Sidek Mohd Noah. 1997. Modul penilaian dalam kaunseling ideal.Universiti Putra Malaysia.
Waltz C, Strickland O, & Lenz E. (2016) Measurement in nursing and health research. Springer.
Yeşilyurt, S., & Çapraz, C. (2018). A roadmap for content validity used in scale development studies. Erzincan University Journal of Education Faculty, 20(1), 251−264. https://doi.org/10.17556/erziefd.297741
Yusfaiza Yusof & Mohd Ishah Awang (2012). Aplikasi pembelajaran Jigsaw II dalam pengajaran penulisan bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(2), 62-70.
Zamri Mahamod (2014). Inovasi P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu (Cetakan Ketiga). Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zulkifli Osman (2013). Pembangunan modul pengajaran bahasa melayu secara bersepadu. (Tesis kedoktoran tidak diterbitkan) Universiti Malaya.
Zuraini Jusoh, Fadzilah Abd Rahman, Norazlina Mohd Kiram & Samsilah Roslan. (2013). Kajian kes aplikasi naratif dalam mata pelajaran bahasa melayu sekolah menengah. Journal of Human Capital Development. 6(1), 87-100.
