Tahap Kesediaan Guru Pendidikan Khas Ketidakupayaan Penglihatan dalam Pembelajaran Norma Baharu

Mohd Aimi Aizat Ayidulbahri; Manisah Mohd Ali

doi:10.47405/mjssh.v10i3.3310

Mohd Aimi Aizat Ayidulbahri Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), 43600 Bangi, Selangor, Malaysia.
Manisah Mohd Ali Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), 43600 Bangi, Selangor, Malaysia.

DOI: https://doi.org/10.47405/mjssh.v10i3.3310

Keywords: Guru Pendidikan Khas, Pembelajaran norma baharu, Pengetahuan, Kemahiran, Sikap Guru

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kesediaan guru pendidikan khas yang mengajar murid berkeperluan khas dengan ketidakupayaan penglihatan dalam pembelajaran norma baharu. Kajian ini memfokuskan kepada tiga aspek utama iaitu pengetahuan, kemahiran, dan sikap guru. Kajian tinjauan ini melibatkan 53 orang guru yang mengajar murid berkeperluan khas dengan ketidakupayaan penglihatan di dua buah sekolah di Sabah. Kajian ini berbentuk kuantitatif dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Instrumen soal selidik yang digunakan dalam kajian ini mengandungi 25 item soalan. Hasil analisis data mendapati bahawa tahap kesediaan guru pendidikan khas dalam pembelajaran norma baharu dari aspek pengetahuan adalah sangat tinggi (Min = 4.21), manakala dari aspek kemahiran berada pada tahap tinggi (Min = 4.08), dan aspek sikap guru juga berada pada tahap tinggi (Min = 4.21). Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa guru pendidikan khas bagi murid dengan ketidakupayaan penglihatan sentiasa bersedia untuk menyesuaikan gaya pengajaran mereka dalam menghadapi pembelajaran norma baharu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Cygnet, A.B., Silamboli, S. & Kanmani, S. (2020). Knowledge, Skills and Professional Development of Special Education Teachers to handle Assistive Technology for Students with Disabilities. International Journal of Advanced Science and Technology, 28(15), 218-224.

Gandhi, S., Thakker, B., & Jha, S. (2016). Braille cell actuator based teaching system for visually impaired students. Proceedings of the 2016 IEEE International Conference on Recent Trends in Electronics, Information & Communication Technology (RTEICT) (pp. 1381-1385). Bangalore, India.

Konig, J., Jäger-Biela, D.J. & Glutsch, N. (2020). Adapting to online teaching during COVID-19 school closure: teacher education and teacher competence effects among early career teachers in Germany. European Journal of Teacher Education, 43(4), 608-622.

Muhammad Ajwad Mohd Suhaimi & Harun Baharudin. (2021). Tahap Kemahiran dan Penggunaan Guru-Guru Pendidikan Islam dalam Pembelajaran Maya Google Classroom Sepanjang Pandemik Covid-19. Proceedings of the International Conference on Business Studies and Education (ICBE) (pp. 83-89).

Muhammad Zakwan Abdul Rahim, Nurfaradilla Mohamad Nasri & Mohamad Asyraf Abd Talib. (2020). Pedagogi Responsif Budaya: Kesedaran, Pengetahuan dan Kesediaan Guru. Jurnal Pendidikan Malaysia, 45(1), 25-34.

Muwanguzi, S. & Lin Lin. (2010). Wrestling With Online Learning Technologies: Blind Students’ Struggle to Achieve Academic Success. International Journal of Distance Education Technologies, 8(2), 43-57.

Noreenmayaeeranna Kamaruddin & Ruslin Amir. (2021). Kesediaan Guru Terhadap Pembelajaran dan Pengajaran di Rumah Dalam Mendepani Norma Baharu. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 308-319.

Nur Shahirah Mat Isa & Zamri Mahamod. (2021). Tahap Pengetahuan, Sikap Dan Masalah Guru Bahasa Melayu Terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Komsas. Asian People Journal, 4(1), 93-107.

Nyutu, E.N., Cobern, W.W., & Pleasants, B.A.S. (2021). Correlational study of student perceptions of their undergraduate laboratory environment with respect to gender and major. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology, 9(1), 83-102.

Quero, L.C., Bartolomé, J.I. & Cho, J. (2021). Accessible Visual Artworks for Blind and Visually Impaired People: Comparing a Multimodal Approach with Tactile Graphics. Electronics, 10(3), 297-315.

Shahrizan, J., Nor Azali, A., Ahmad Faisal, M.A. & Nasharuddin, Z. (2020). COVID-19 exit strategy: Transitioning towards a new normal. Annals of Medicine and Surgery, 59, 165-170.

Tan, H. L., & Suziyani, M. (2022). Kesediaan Guru bagi Pembelajaran dalam Talian Semasa Pandemik COVID-19. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE), 2(2), 80–89.

Velloso, M., Arana, M., Acioly, V., Santos, A.C.F. (2021). Hands-on electricity remote teaching to a blind student during pandemic of 2020. Physics Education, 56(5), 55-62.