Kepimpinan Instruksional Pemimpin Sekolah: Cabaran dan Strategi
Abstract
Walaupun amalan kepimpinan instruksional adalah amalan yang baik untuk mempengaruhi guru melaksanakan amalan pengajaran yang berkualiti dan menggalakkan pembelajaran berkesan oleh murid, namun kajian terdahulu menunjukkan masih terdapat pemimpin sekolah yang mengamalkannya pada tahap yang rendah. Justeru kertas konsep ini bertujuan untuk membincangkan cabaran pemimpin dalam mengamalkan kepimpinan instruksional dan strategi yang digunakan bagi menangani cabaran tersebut. Metod yang digunakan merupakan melalui pengumpulan literatur (data sekunder) berdasarkan pelbagai sumber ilmiah. Kertas konsep ini adalah berdasarkan analisis dan sintesis dapatan kajian terdahulu. Analisis dapatan kajian terdahulu menunjukkan antara cabaran yang dihadapi adalah bebanan yang dihadapi oleh guru, murid kurang berdisiplin dalam pembelajaran, latar belakang akademik murid yang rendah, sokongan ibu bapa yang rendah untuk pembelajaran, serta masalah yang berkaitan dengan infrastruktur. Manakala antara strategi yang digunakan untuk menangani cabaran ialah melaksanakan latihan pembangunan profesional untuk guru, meningkatkan disiplin murid dalam pembelajaran melalui pendekatan pengajaran berpusatkan murid, menggalakkkan penglibatan ibu bapa dan komuniti dalam program akademik sekolah dan meningkatkan kualiti infrastuktur yang ada di sekolah. Kesimpulannya, strategi yang berkesan bagi menangani cabaran adalah perlu bagi pemimpin instruksional memastikan amalan pengajaran guru dan pembelajaran yang cemerlang.
Downloads
References
Abdullah, N. S., Hamzah, M. I., & Nor, M. Y. M. (2022). Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan motivasi guru sekolah rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 1–12.
Ahmad Asmawi Mat Salim & Khairul Farhah Khairuddin. (2020). Penglibatan ibu bapa dalam Pendidikan murid berkeperluan khas. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(1), 265-282.
Aidawati Abd Rahman. (2021). Amalan kepimpinan instruksional dalam menjana pengetahuan teknologi pedagogi kandungan (ptpk) di kalangan guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(11), 148-158.
Anderson, L., Brown, K., & Williams, M. (2021). Kesan Penglibatan Komuniti Terhadap Budaya Sekolah. Jurnal Hubungan Sekolah-Komuniti, 36(2), 75-90
Arfan, N. F., & Kiflee, D. N. A. (2018). Kepimpinan pengajaran, sekolah berkesan dan peradaban organisasi di pedalaman Sarawak. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 3(2), 127–136.
Awangku Amin, D. R., & Mohd Hamzah, M. I. (2021). Tahap amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan tahap komitmen guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(2), 135-151.
Ayub, A. F. M., Yunus, A. S. M., & Mahmud, R. (2018). Pengaruh Guru, Rakan Sebaya dan sokongan keluarga terhadap keterlibatan Matematik dalam kalangan murid Sekolah Menengah: The influence of Teachers support, Students’ Cohesiveness and parental involvement toward Mathematics engagement among Secondary School students. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 8(1), 1–12.
Easiah, M., & Alias, B. S. (2021). Tahap kepimpinan guru besar dan tahap keberkesanan sekolah daripada perspektif guru besar dan guru sekolah di Wilayah Persekutuan. International Journal of Education and Pedagogy, 3(1), 71-92.
Ek Klai, M., & Kamarul Bahrin, F. (2020). Kesedaran tentang masalah kemurungan dalam kalangan guru. Malaysian Journal of Society and Space, 16(4), 273-284.
Figueroa, L. L., Lim, S., & Lee, J. (2016). Investigating the relationship between school facilities and academic achievements through geographically weighted regression. Annals of GIS, 22(4), 273-285.
Fullan, M. (2015). Leadership from the Middle. Education Canada, 55(4), 22-26.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals. The Elementary School Journal, 86(2), 217–247.
Harris, A., & Jones, M. (2022). Leading underperforming schools. School Leadership & Management, 42(1), 1-3.
Huang, L. (2022). Exploring the relationship between school bullying and academic performance: The mediating role of students’ sense of belonging at school. Educational Studies, 48(2), 216–232.
Huggins, K. S., Klar, H. W., & Andreoli, P. M. (2021). Facilitating leadership coach capacity for school leadership development: The intersection of structured community and experiential learning. Educational Administration Quarterly, 57, 82 – 112.
Husain, S., & Abdullah, M. K. (2023). Pengaruh Kepimpinan Instruksional Guru Besar dan Kepuasan Kerja Guru dengan Kualiti Kerja Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(4).
Ismail, N. H., & Yusof, N. M. (2023). A Survey on the Impact of Digital Transformation on NPQEL Training in Institute of Aminuddin Baki: A Boon or Bane Training Structure of NPQEL 2021 - A New Landscape. In Z. Khlaif, M. Sanmugam, & J. Itmazi (Eds.), Comparative Research on Diversity in Virtual Learning: Eastern vs. Western Perspectives (pp. 263–278). IGI Global.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Lang, A., & Noor, M. Y. M. (2024). Gaya Kepimpinan Demokratik Pentadbir Sekolah dan Hubungannya dengan Kerja Berintegriti dalam kalangan Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 9(2), e002686–e002686.
Lastri, S. K. (2020). Factors that influence student learning achievement. Journal of Educational Sciences, 679 -693.
Latif, Z., & Habib, Z. (2021). Relationship between instructional leadership practices and organizational commitment of teachers at secondary school level in Lahore Districts. Journal of Educational Research & Social Science Review (JERSSR), 1(4), 12-19.
Mahdi, S. N., & Abdul Wahab, J. L. (2022). Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan motivasi guru di sekolah transformasi. [Principals' instructional leadership practices and their relationship with teacher motivation in transformational schools]. International Research Journal of Education and Sciences (IRJES), 6(1), 27-33.
Mat Rahimi Yusof. (2020). Exploring school leaders’ virtual instructional leadership. International Journal of Modern Education, 2(4), 43–55.
Md. Yusof, R., & Abdul Wahab, J. L. (2019). Kepimpinan instruksional pengetua dan hubungannya dengan komitmen guru di sekolah berprestasi tinggi (SBT) di daerah Seremban. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(33), 107-121.
Muniandy, S., & Nor, M. Y. M. (2024). Amalan Kepimpinan Transformasional Guru Besar dan Hubungannya Dengan Motivasi Guru di Sekolah Kebangsaan Daerah Bangsar, Kuala Lumpur. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 11(2), 63–76.
Othman, C., & Busari, A. H. (2019). Analisis literatur kajian kepimpinan instruksional pengetua dan guru besar (PGB) serta hubungannya dengan komitmen guru. In Analisis Literatur Kajian Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Guru Besar (PGB) serta hubungannya dengan Komitmen Guru (pp. 1–49). Universiti Malaysia Sarawak.
Rashed, Z. N., Yahaya, M., Ilias, M. F., Sungit, M. F., Rahman, A. H. A., & Radzi, N. M. (2021). Pengurusan infrastruktur sekolah: Kajian kes di Maahad Integrasi Tahfiz Selangor (MITS). JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(3), 75–90.
Ruslan, M. (2020). Contribution of principal transformational leadership and interpersonal communication through work motivation on teacher performance at all state junior high schools in Banjarmasin Utara Sub-district. Journal of K6, Education, and Management, 3(2), 178–186.
Samsuri, S. S., & Safii, A. (2023). Kajian Amalan Terbaik Kepimpinan Instruksional Pengetua Sebuah Sekolah Program TS25 Kohort 2. International Journal Of Educational Research On Andragogy And Pedagogy, 1(1), 62-70.
Uddin, M. S. (2020). the role of the principal is developing an instructional leadership team in school. Academic Journal, 15(11), 662-667.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2019). The sustainable development goals report 2019. New York: UNICEF.
