Keberkesanan Model Pengajaran Kemahiran Mendengar Terhadap Pelajar Bahasa Melayu (Program Khas) di Singapura
Abstract
Kajian ini bertujuan menilai keberkesanan pelaksanaan Model Pengajaran Kemahiran Mendengar terhadap pembelajaran pelajar Bahasa Melayu Program Khas (BMPK) di Singapura. Model yang dibangunkan mengandungi elemen-elemen pengajaran yang direka khusus untuk menyokong keperluan pelajar bukan penutur natif dalam pengajaran bahasa Melayu sebagai bahasa ketiga. Kajian eksperimen ini dilaksanakan selama tiga minggu melibatkan dua buah sekolah menengah. Seramai 46 orang pelajar Menengah Dua telah dipilih sebagai sampel, terdiri daripada 23 pelajar dalam kumpulan rawatan dari Sekolah A dan 23 pelajar dalam kumpulan kawalan dari Sekolah B. Guru A melaksanakan pengajaran berdasarkan model yang dibangunkan, manakala Guru B menggunakan pendekatan konvensional dalam pengajaran kemahiran mendengar. Kedua-dua kumpulan menduduki ujian pra kefahaman mendengar sebelum intervensi dan ujian pos selepas pelaksanaan pengajaran. Data dianalisis menggunakan perisian SPSS versi 29. Dapatan kajian menunjukkan peningkatan signifikan dalam skor pos kumpulan rawatan berbanding kumpulan kawalan, membuktikan keberkesanan model yang dilaksanakan serta menolak hipotesis nol kajian. Implikasi kajian menunjukkan bahawa pendekatan pengajaran yang kontekstual dan disesuaikan dengan keperluan pelajar bukan penutur natif dapat meningkatkan penguasaan kemahiran mendengar secara berkesan. Kajian ini menyumbang kepada pengembangan amalan pedagogi dalam pengajaran bahasa asing dan menyediakan panduan praktikal kepada guru dalam merancang intervensi pengajaran yang lebih sistematik dan berfokus.
Downloads
References
Allard, F., Bourdeau, J., & Mizoguchi, R. (2010). Using pedagogical roles to define learning scenarios. In Intelligent Tutoring Systems (pp. 141–150). Springer.
Alqarni, S. (2023). The role of cultural intelligence in second language acquisition: A critical review. Journal of Language and Intercultural Communication, 23(2), 147–163. https://doi.org/10.1080/14708477.2022.2151365
Chen, W., & Kent, S. (2020). Task-based language teaching in ESL classrooms: A case study. International Journal of Instruction, 13(3), 217–232. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13315a
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155–159.
Curdt-Christiansen, X. L., & Silver, R. (2013). Language policies and education in Singapore: Navigating multilingualism and language ideologies. In J. Spolsky (Ed.), The Cambridge handbook of language policy (pp. 495–516). Cambridge University Press.
Dahlia Janan, Mohd Hafiz Mohamad Tarmizi, Punaji Setyosari, Norliza Jamaluddin, Siti Saniah Abu Bakar, & Lin, C. Y. (2024). Malaysian Journal of Learning and Instruction, 21(1), 1–38. https://doi.org/10.32890/mjli2024.21.1.1
Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford University Press.
Ellis, R. (2000). Task-based research and language pedagogy. Language Teaching Research, 4(3), 193–220. https://doi.org/10.1177/136216880000400302
Krashen, S. D. (1985). The input hypothesis: Issues and implications. Longman.
Moeller, A. J., & Catalano, T. (2015). Foreign language teaching and learning. In D. M. Osborn (Ed.), Teaching world languages for social justice: A sourcebook of principles and practices (pp. 327–357). Routledge.
Mohamed Amin Embi. (2000). Language learning strategies: A Malaysian context. Bangi: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Norziah Mohamed. (2002). Penerapan kemahiran mendengar dalam pengajaran Bahasa Melayu sebagai bahasa kedua. Jurnal Pendidikan Bahasa, 4(1), 45–56.
Nurhidayati, N., & Muhd Zulkifli Ismail. (2020). Effectiveness of Problem-Based Learning Model to Improve Listening Skills in Foreign Language Courses. Akademika, 90(3), 63–74. https://doi.org/10.17576/akad-2020-9003-05
Nurul Izzati Ahmad Radzi, Noor Azam Haji-Othman, & Nor Fariza Mohd. Nor. (2021). Listening comprehension challenges of foreign language learners. GEMA Online® Journal of Language Studies, 21(1), 35–51. https://doi.org/10.17576/gema-2021-2101-03
Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Newbury House.
Oxford, R. L. (2011). Teaching and researching language learning strategies. Pearson Education.
Piaget, J. (1959). The language and thought of the child (3rd ed.). Routledge & Kegan Paul.
Silver, R. E., & Bokhorst-Heng, W. D. (2016). An exploratory study of English-Malay bilingual education policy in Singapore. Language and Education, 30(1), 21–39. https://doi.org/10.1080/09500782.2015.1103257
Siti Hajar Abdul Aziz, & Nurul Ain Mohd Zain. (2021). Modul interaktif dalam pengajaran kemahiran mendengar Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11(2), 85–98.
Tan, C. (2011). The culture of education policy making: Curriculum reform in Singapore. Critical Studies in Education, 52(2), 153–169. https://doi.org/10.1080/17508487.2011.572826
Thomas, L., Wilson, R., & Samad, M. F. A. (2024). Self-regulated language learning: A qualitative exploration. Language Learning Journal, 52(1), 43–59.
Vandergrift, L. (2007). Extensive listening practice and input enhancement using mobile phones: Encouraging out-of-class learning with mobile phones. TESL-EJ, 11(2), 1–17. http://tesl-ej.org/ej42/a4.html
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
William, J. M., Ahmad, A. R., & Ghani, N. A. (2023). Metacognitive and social strategies in rural Malaysian students' English learning. Malaysian Journal of ELT Research, 19(1), 1–20.
Yan, E. (2023). Technology-enhanced listening comprehension in L2 learning. Computer Assisted Language Learning, 36(4), 345–362. https://doi.org/10.1080/09588221.2021.1959589
Zaini, A., Mazdayasna, G., & Namaziandost, E. (2017). Collaborative learning in Arabic language classrooms: Impact on speaking and motivation. International Journal of Language Education, 5(3), 101–114. https://doi.org/10.26858/ijole.v5i3.4594
Zamri Mahamod, Syed Sahil, & Noraini Abdul Wahid. (2010). Strategi pengajaran dan pembelajaran kemahiran mendengar. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Zamri Mahamod. (2004). Strategi pembelajaran bahasa dalam kalangan pelajar cemerlang Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 1–12.
