Pembangunan Model Proses Pembinaan Buku Teks Bahasa Melayu Sekolah Rendah di Singapura
Abstract
Abstrak ini berfokus pada pembangunan model proses pembinaan buku teks Bahasa Melayu untuk peringkat sekolah rendah, dengan penekanan pada keberkesanan buku teks terhadap pengajaran dan pembelajaran. Tujuan kajian ini adalah untuk mengembangkan model proses pembinaan buku teks serta menilai keberkesanannya dalam konteks pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di peringkat sekolah rendah. Reka bentuk kajian ini menggunakan pendekatan Reka Bentuk dan Pembangunan (DDR) yang terdiri daripada tiga fasa: analisis keperluan, reka bentuk dan pembangunan, serta penilaian kebolehgunaan model. Metodologi kajian ini melibatkan analisis dokumen, senarai semak, soal selidik dan temu bual dengan guru dan pelajar Bahasa Melayu serta pakar yang menilai buku teks dari Singapura. Dapatan kajian menunjukkan bahawa buku teks yang dibangunkan berkesan dalam meningkatkan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah. Guru-guru memberikan maklum balas positif terhadap kandungan, bahasa, dan strategi pengajaran yang terdapat dalam buku teks. Respons positif juga diterima daripada peserta kajian, yang menunjukkan kerelevanan dan keberkesanan bahan tersebut dalam proses pembelajaran. Implikasi kajian ini adalah pembangunan model proses pembinaan buku teks yang dapat menjadi panduan sistematik bagi guru dan pembina bahan dalam merancang buku teks yang efektif untuk pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di peringkat sekolah rendah. Model yang dibangunkan dalam kajian ini diharap dapat menyumbang kepada proses pembinaan bahan pengajaran yang lebih sistematik dan dinamik, khususnya dalam pembinaan buku teks Bahasa Melayu pada peringkat sekolah rendah.
Downloads
References
Amrani, F. (2011). Macro- and micro-evaluation of task-based teaching. In B. Tomlinson (Ed.), Materials development in language teaching (2nd ed., pp. 267–300). Cambridge University Press.
Behnke, Y. (2018). Textbook effects and efficacy. In E. Fuchs & A. Bock (Eds.), The Palgrave handbook of textbook studies. Palgrave Macmillan.
Cheng, X., & Zhang, L. (2022). Aligning curriculum design with educational standards: Challenges and strategies. Journal of Curriculum Studies, 54(3), 349–367.
Dahlia Janan, Mohd Hafiz Mohamad Tarmizi, Punaji Setyosari, Norliza Jamaluddin, Siti Saniah Abu Bakar & Lin C. Y. (2024). Malaysian Journal of Learning and Instruction, 21(1), 1-38. https://doi.org/10.32890/mjli2024.21.1.1
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.
Duriya, A. (2013). Publishing a coursebook: The role of feedback. In B. Tomlinson (Ed.), Developing materials for language teaching (2nd ed., pp. 63–84). Bloomsbury Publishing Plc.
Ellis, R. (2011). The process of evaluation: A publisher’s view. In B. Tomlinson (Ed.), Materials development in teaching language (2nd ed., pp. 212–233). Cambridge University Press.
Fullan, M. (2000). The return of large-scale reform. Journal of Educational Change, 1, 5–27.
Hariyadi, A., & Yanti, D. R. (2019). The importance of needs analysis in materials development. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 4(2).
Ja’apar, F. (2017). Bahan bantu mengajar (BBM) untuk pengajaran dan pembelajaran (PdP) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Daerah Pontian [Unpublished manuscript]. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Jolly, D., & Bolitho, R. (2011). A framework for materials writing. In B. Tomlinson (Ed.), Materials development in language teaching (2nd ed., pp. 90–115). Cambridge University Press.
Kapur, R. (2019). Development of teaching-learning materials. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/334083571_Development_of_Teaching-Learning_Materials
Kartini, R., Ali, A. H., & Kata, N. (2021). Unsur sastera Melayu dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah rendah melahirkan murid berfikiran kritis. Jurnal Dunia Pendidikan, 3, 540–550.
Khalil, M., & Al-Shammari, M. K. D. T. (2021). The role of instructional design models in promoting effective learning: A systematic review. Education and Information Technologies, 26(5), 6195–6215
Knight, B. A., & Wang, S. (2015). Teachers’ use of textbooks in the digital age. Cogent Education, 2(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2015.1015812
Lestari, D. (2023). Application of the ADDIE Model in Designing Digital Teaching Materials. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 6, 105-109.
Mahmoud, M. (2013). Developing an English language textbook evaluative checklist. IOSR Journal of Research & Method in Education, 1(3), 55–70. https://doi.org/10.9790/7388-0135570
Mahmud, K. (2010). E-learning for tertiary level education in least developed countries: Implementation obstacles and way outs for Bangladesh. International Journal of Computer Theory and Engineering, 2(1), 150-155.
Mithans, M., & Grmek, M. (2020). The use of textbooks in the teaching-learning process. In New horizons in subject-specific education: Research aspects of subject-specific didactics (pp. 201–228). University of Ljubljana Press. https://doi.org/10.18690/978-961-286-358-6.10
Morgan, K. E. (2014). Decoding the visual grammar of selected South African history textbooks. Journal of Educational Media, Memory, and Society, 6(1), 59–78.
Nakayama, S. (2022). Vocabulary in Japanese EFL textbooks: A bidirectional coverage analysis. Journal of Language and Linguistic Studies, 15, 157–169. https://doi.org/10.22492/issn.2189-1036.2022.15
Read, T. (2015). Where have all the textbooks gone? Toward sustainable provision of teaching and learning materials in Sub-Saharan Africa. World Bank.
Reigeluth, C. M., & Carr-Chellman, A. A. (Eds.). (2009). Instructional-design theories and models: Volume III: Building a common knowledge base (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203872130
Richards, J. C. (1995). Easier said than done: An insider account of a textbook project. In A. C. Hidalgo, D. Hall, & G. M. Jacobs (Eds.), Getting started: Materials writers on materials writing (pp. 95–135). SEAMEO Regional Language Centre.
Safonov, Y., Bazhenkov, I., & Zaiets, S. (2023). Publishing school textbooks: International policy and practical scenarios. Baltic Journal of Economic Studies, 9(2), 172–180. https://doi.org/10.30525/2256-0742/2023-9-2-172-180
Seoane, C. D. A., & Rodríguez, J. R. (2014). Characteristics and properties of the didactic materials developed by local governments. IARTEM e-Journal, 3(2), 23–41.
Tickoo, M. L. (1995). Materials for a state-level system: A retrospective record. In A. C. Hidalgo, D. Hall, & G. M. Jacobs (Eds.), Getting Started: Materials Writers on Materials Writing. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.
Tomlinson, B. (Ed.). (2011). Materials development in language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.
Tomlinson, B. (2012). Materials development for language learning and teaching. Language Teaching, 45, 143–179. https://doi.org/10.1017/S0261444811000528
Tomlinson, B. (Ed.). (2013). Developing materials for language teaching (2nd ed.). Bloomsbury Publishing.
Tomlinson, B., & Masuhara, H. (Eds.). (2010). Research for materials development in language learning. Bloomsbury Publishing.
Villamin, A. M. (1988). Multi-level skills and values-oriented reading materials for K-10. Paper presented at the regional seminar on materials for language learning and teaching: New trends and developments.
Widyastuti, E., & Susiana. (2019). Using the ADDIE model to develop learning material for actuarial mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1188, 012052. doi:10.1088/1742-6596/1188/1/012052
Yusof, Z., Shaari, M. R., & Ayob, A. (2020). Amalan pemilihan tatabahasa pedagogi berkonteks oleh guru bahasa Melayu sekolah rendah. International Journal of Humanities, Philosophy and Language, 3(9), 36–43.
Zakaria, M. M., & Janan, D. (2022). Penggunaan buku teks dan penerimaan ilustrasi dalam kalangan guru dan murid: Pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education, 12(1), 80–98. https://doi.org/10.37134/jrpptte.vol12.1.6.2022
