Penerimaan Murid Terhadap Elemen Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) di Sebuah Sekolah Menengah dalam Daerah Kluang, Johor
Abstract
Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) yang merupakan salah satu unsur daripada Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) telah diperkenalkan oleh pihak kerajaan dalam membangunkan semangat dan motivasi murid terhadap isi kandungan pembelajaran Sejarah. Elemen KPS seperti meneroka bukti, membuat interpretasi, memahami kronologi dan kemahiran berimaginasi membangkitkan rasa seronok bagi pelaksana iaitu guru-guru Sejarah dan juga anak-anak murid ketika sesi pengajaran dan pembelajaran berlaku dalam bilik darjah mahupun luar bilik darjah. Justeru, kajian ini dilakukan bagi mengenal pasti penerimaan murid terhadap elemen KPS di sebuah sekolah menengah di daerah Kluang negeri Johor. Kajian ini juga dijalankan untuk memberi pendedahan mengenai penerimaan murid terhadap KPS dari segi pengetahuan, sikap dan kemahiran dalam melaksanakan elemen-elemen KPS yang telah dirangka pelaksanaannya bermula tahun 2017. Kaedah yang digunakan dalam kajian ini adalah kaedah kualitatif iaitu dengan mengadakan sesi temu bual bersama murid-murid di kawasan kajian. Hasil dapatan kajian mendapati bahawa penerimaan murid berlaku dengan baik dari segi pengetahuan tetapi sederhana dari segi kemahiran dan sikap. Hubung kait antara ketiga-tiga tema ini memberi kesan terhadap penerimaan murid dalam penerapan elemen KPS di kawasan kajian ini. Pada masa yang sama, melalui kajian ini juga pendedahan terhadap kemampuan guru dari sudut memberi bimbingan kepada murid-murid dalam melaksanakan elemen KPS ini ditonjolkan sekaligus memberi sumbangan idea dan cadangan yang berkesan ke arah penambahbaikan serta intervensi pelaksanaan KPS ini di pelbagai peringkat.
Downloads
References
Asmahani Muhthar, Mohd Mahzan Awang & Abdul Razaq Ahmad. (2020). Elemen Kemahiran Pemikiran Sejarah di Malaysia dan Indonesia. Analisis Perbandingan Buku Teks. Proceeding-Malaysia International Convention on Education Research & Management (MICER). (pp.128-139). MICER
Bahri, Humaedi, Rizal, Mahfud M.Gamar. Misnah & Andi Dewi Riang Tati. (2020). Utilization of ICT-Based Learning Media in Local History Learning. Journal of Physics : Conference Series, 1-6. https://doi:10.1088/1742-6596/1764/1/012079
Bernand Tahim Bael, Suppiah Nachiappan & Maslinda Pungut. (2021). Analisis Kesediaan Guru dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pembelajaran, Pengajaran dan Pemudahcaraan Abad ke-21. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 5(1),100-119. https://doi.org/10.33306/mjssh/115
Bhanu Leega & Muhammad Sofwan Mahmud. (2022). Kesediaan Guru Matematik Sekolah Rendah di Selangor Terhadap Penerapan KBAT dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(11), e001859. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i11.1859
Emilda Balkis Ismail & Anuar Ahmad. (2022). Kesediaan Murid Mengaplikasikan Penggunaan Web 2.0 dalam Mata Pelajaran Sejarah di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(2), e001285. https://doi.org/10.47405/mjshh.v7i2.1285
Emmanina Subpei @ Shafie & Mohd Mahzan Awang. (2022). Teknik Penyoalan Guru Sejarah dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah dan Kesannya kepada Kemahiran Pemikiran Sejarah. International Conference on Global Education IX “Technological and Educational Empowerment Post Covid-19”, 124-135.
Fathizaki Rifin, Anuar Ahmad & Norasmah Othman. (2021). Kompetensi Guru dalam Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran Pendidikan Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(1), 194-205. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i1.632
Hanita Ladjaharun, Mohd Mahzan Awang & Asmahani Muhthar. (2022). Penerapan Empati dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan Mata Pelajaran Sejarah. International Conference on Global Education, 508-521.
Kamisah Kamar & Mohd Mahzan Awang. (2023). Tahap Pengetahuan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) dalam Kalangan Guru-guru Sejarah Sekolah Rendah di Daerah Beluran. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 560-569. https://doi.org/10.55057/jdpd.2023.5.1.44
Lau, W. L. & Anuar Ahmad. (2022). Gaya Pengajaran Guru Sejarah Terhadap Minat Pembelajaran Sejarah Murid Tahun Lima di Setapak, Kuala Lumpur. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(12), e001994. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i12.1994
Loh, M. W. & Abdul Razaq Ahmad. (2022). Keberkesanan Kaedah Flipped Classroom Terhadap Amalan Pemikiran Aras Tinggi bagi Mata Pelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), e001322. https://doi.org/10.47405/mjssh.V7I3.1322
M. Kaviza. (2019a). Hubungan Penerapan Elemen Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Terhadap Pencapaian Mata Pelajaran Sejarah dalam Kalangan Murid. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 7(1),30-38. Retrieved from https://ejournal.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/17859/10029
M. Kaviza. (2019b). Hubungan Penerapan Elemen Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Terhadap Pencapaian Pelajaran Sejarah dalam Kalangan Murid. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 7(1),30-38. Retrieved from https://juku.um.edu.my
M. Kaviza. (2019c). Penggunaan Sumber-sumber Sejarah dalam Mata Pelajaran Sejarah: Pilihan Murid ?. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah (JSASS), 6(1), 30-38. Retrieved from https://jsass.kuis.edu.my/index.php/jsass/article/view/73
M. Kaviza. (2019d). Motivasi Intrinsik dalam Kalangan Murid Tingkatan Empat yang Mengambil Mata Pelajaran Sejarah. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(31), 215-224. https://doi.org./10.35631/IJEPC.4310018
M. Kaviza. (2020a). Kemahiran Pemikiran Sejarah berdasarkan Murid Berbeza Tahap Arahan Kendiri. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(4),1-7. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i4.396
M. Kaviza. (2020b). Persepsi Penerimaan Murid terhadap Aktiviti Pembelajaran Berasaskan Dokumen. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(3), 79-86. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i3.378
M. Kaviza. (2020c). Tahap Pengenalan Kemahiran Pemikiran Sejarah Melalui Penggunaan Sumber Digital Sejarah dalam Pendekatan Flipped Classroom. Malaysian Journal of Sciences and Humanities (MJSSH), 5(5), 72-80. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i5.419
M. Kaviza. (2020d). Pembelajaran Berasaskan Bahan dalam Mata Pelajara Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(5), 149-156. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i5.420
M. Kaviza. (2020e). Amalan Kemahiran Pembelajaran Terarah Kendiri dalam Mata Pelajaran Sejarah : Perspektif Murid Tingkatan Dua. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(1), 109-115. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i1.380
M. Kaviza. (2020f).Hubungan Antara Kemahiran Terarah Kendiri dan Kemahiran Pemikiran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(10), 67-74. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i10.521
M.Sinusha & Kee Jiar Yeo. (2018). Anxiety, Motivation and Attitude of Indian Students in Learning English in National-Type Tamil Schools. Asians Social Science, Canadian Center of Science and Education, 14(1), 1-8. https://doi.org/10.5539/ass.v14n11p1
Mohamed Ali Haniffa, Nurhijrah Zakaria & Ayu Nor Azilah Mohamad. (2020). No One Left Behind, Membina Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) : Penelitian Awal dari Sudut Pandangan Seorang Pendidik. International Research Journal of Education and Sciences, 4(1).
Muhammad Ridzuan Idris, Abdullah Deraman, Norazan Mat Nor & Wan Adi Yusof. (2021). Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Kalangan Guru Sejarah: Isu dan Cabaran. Jabatan Sains Sosial : IPG Kota Bharu
Muhammad Zulfiqar Mat Lui & Anuar Ahmad. (2021). Minat Murid Terhadap Gaya, Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Guru dalam Pendidikan Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(2), 211-221. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i2.676
Norrolnadia Tajudin & Shahabudin Hashim. (2022). Medium Aplikasi Atas Talian dalam Pembelajaran Sejarah di Luar Waktu Persekolahan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(10). e001797.https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i10.1797
Nurhijrah Zakaria, Anisah Harun, Rosmani Ali & Hasnul Hadi Tengah. (2020). Pengintegrasian Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Pengajaran Sejarah oleh Guru Pelatih Program Pendidikan Sejarah Semasa Praktikum. Jurnal Penyelidikan Akademik IPGM, 3, 10-29.
Nurul Affa Abu Mansor & Anuar Ahmad. (2022). Hubungan antara Pembelajaran Berasaskan Inkuiri dengan Kemahiran Memahami Kronologi dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 242-25. https://doi.org/10.55057/jdpd.2022.4.1.18
Nurul Hafizah Maarof, Nurul Suzaina Joli, Kamarul Zaman Hamzah & Rorlinda Yusof.(2021). Persepsi Amalan Kemahiran Pemikiran Sejarah : Tinjauan Terhadap Perbezaan Pencapaian Pelajar Pintar dan Berbakat. International Journal of Modern Education, 3(10), 1-18. https://doi:10.35631/IKMOEE.310001
Rahmelina, L., Firdian, F., Maulana, I. T., & Aisyah. (2019). The Effectiveness of The Flipped Classroom Model Using E-Learning Media in Introduction to Information Technology Course. International Journal of Emerging Technology in Learning (iJET), 14(21), 148-162.
Rizka Alvia Abdullah & Septiani Selly Susanti. (2022). Pengaruh Minat Baca terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Jurnal Pengembangan Profesi Guru, 1(1), 24-42. Retrieved from http://www.ejournal.staidarussalamlampung.ac.id/index.php/jurnalpengembanganprofesiguru/article/view/334
Rosy Talin (2015). Historical Thinking Skills-The Forgotten Skills ? International Journal of Learning and Teaching, 7(1), 15-23. https://doi.org/10.18844/ijlt.v7i1.3
Sirajuddin, M., Ahmad, A. R., & Dahalan, S. C. (2022). Keberkesanan Peta Pemikiran (iTHINK) Terhadap Mata Pelajaran Sejarah dalam kalangan Pelajar Tingkatan 2. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), e001328. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i3.1328
Siti Kisni Kisson & Christina Peter Ligadu. (2019). Elemen Meneroka Bukti dalam Pembelajaran Sejarah Menggunakan Sumber Dokumen Teks. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 4(8), 54-60. https://doi.org/10.47405/mjssh.v4i8.329
Siti Kisni Kisson. (2021). Memahami Kronologi dalam Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Pemikiran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(1), 151-158. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i1.643
Suhaida Mohd Sahid & Shahabuddin Hashim. (2022). Sikap Guru Sejarah terhadap Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS). Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(11). e001898. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i11.1898
Vhyshnavi Kanafadzi & Khairul Azhar Jamaludin. (2021). Tahap Kesediaan dan Sikap Guru Terhadap Perubahan yang Berlaku dalam Sistem Pendidikan : Kajian Sistematik Terhadap Artikel-artikel yang Terpilih. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3). https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd
Zurina Mustaffa, Zaharah Hussin & Abdul Muhsien Sulaiman. (2021). Pedagogi Terbeza untuk Pengajaran Guru Terhadap Kepelbagaian Murid. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(9), 202-214, https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i9.997